重慶東方啟音兒童康復(fù)訓(xùn)練中心
兒童語言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知邏輯表達(dá)訓(xùn)練、自閉癥干預(yù)、感統(tǒng)訓(xùn)練、發(fā)音口肌訓(xùn)練
感統(tǒng)訓(xùn)練能否生效,關(guān)鍵就在于感統(tǒng)訓(xùn)練的活動(dòng)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、有效,因此,在設(shè)計(jì)感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí),需要遵循以下原則。
一、形式上具有規(guī)范性、趣味性
設(shè)計(jì)的感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)在形式上應(yīng)體現(xiàn)設(shè)計(jì)的規(guī)范性,每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有明確的訓(xùn)練功能,有可操作的方法,考慮需要準(zhǔn)備的材料、場地、強(qiáng)化物等,以及循序漸進(jìn)的操作層次。這樣,家長或老師在設(shè)計(jì)感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)方可有章可循、有據(jù)可依,同時(shí),在設(shè)計(jì)感知覺活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮自閉癥兒童的特點(diǎn)。自閉癥兒童首先是孩子,作為孩子就具有孩子的特點(diǎn)。他們喜歡有趣味的游戲活動(dòng),不喜歡枯燥、單調(diào)的訓(xùn)練活動(dòng)。有些發(fā)育障礙的孩子本身缺乏游戲的能力,因而,更需要設(shè)計(jì)具有趣味性的訓(xùn)練活動(dòng),以調(diào)動(dòng)他們訓(xùn)練的積極性、配合性,使其從快樂、趣味性的游戲活動(dòng)中收獲有效的感知訓(xùn)練效果,愉悅身心。
二、訓(xùn)練功能上具有準(zhǔn)確性、綜合性
設(shè)計(jì)的感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)不同于一般的游戲活動(dòng),感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)須有明確的功能,且其功能取決于自閉癥兒童的需要,由孩子感知覺能力評(píng)估的結(jié)果而定,并非任一活動(dòng)都可以用來訓(xùn)練孩子的感知覺。因此,在設(shè)計(jì)感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí),功能定位不僅要具有準(zhǔn)確性,還要具有綜合性。功能定位的準(zhǔn)確性強(qiáng)調(diào)滿足孩子的感知覺發(fā)展需要,并且根據(jù)功能定位設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方法;綜合性則強(qiáng)調(diào)一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)并非只有一個(gè)功能,而是通過這個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)可以達(dá)成多個(gè)目標(biāo),即多功能性而非單一性。
三、在訓(xùn)練目標(biāo)上具有針對(duì)性、科學(xué)性
為自閉癥兒童設(shè)計(jì)感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)不同于為普通孩子設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),在訓(xùn)練目標(biāo)上須具有針對(duì)性和科學(xué)性。針對(duì)性強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練活動(dòng)的“對(duì)癥下藥”,針對(duì)孩子感知覺發(fā)展中的問題而設(shè)計(jì);科學(xué)性則強(qiáng)調(diào)所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)既要有趣味性、游戲性、有效性,又要有科學(xué)性,以免違反規(guī)律給自閉癥兒童造成傷害,或產(chǎn)生負(fù)向作用。
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