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成都顧連芒果兒童康復(fù)訓(xùn)練中心

語言障礙、自閉癥訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練、融合教育訓(xùn)練

課程咨詢:
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更新時(shí)間:2022-08-15 16:34:18

成都顧連芒果兒童自閉癥譜系障礙訓(xùn)練班

成都自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)那個(gè)比較好

授課機(jī)構(gòu) 成都顧連芒果兒童康復(fù)訓(xùn)練中心
上課地點(diǎn) 成都武侯中心、成都高新中心、成都錦江中心、成都青羊中心|詳細(xì)地圖
成交/評(píng)價(jià) 5.0分
聯(lián)系電話 17358506921

課程詳情

課程概要成都顧連芒果兒童孤獨(dú)癥譜系障礙訓(xùn)練班,運(yùn)用香港協(xié)康會(huì)的教學(xué)模式,整體分析孩子的各項(xiàng)能力中的優(yōu)勢(shì)及弱勢(shì),從日常生活各活動(dòng)出發(fā),制定個(gè)別化康復(fù)教育計(jì)劃,全面綜合提升各項(xiàng)能力,下面有更多課程內(nèi)容一起來往下看。
孤獨(dú)癥譜系障礙適合哪些人群
適用人群 適用癥狀
孤獨(dú)癥譜系障礙兒童 包括:RETT綜合征、童年瓦解性障礙、阿斯伯格綜合征、未特定的廣泛性發(fā)育障礙等社會(huì)交往溝通障礙的兒童,表現(xiàn)為全面發(fā)育落后、社會(huì)交往障礙、語言障礙、行為障礙、社會(huì)適應(yīng)困難
各種功能障礙兒童 運(yùn)動(dòng)功能障礙、語言言語功能障礙、日常生活活動(dòng)能力障礙、心理精神功能障礙、社會(huì)功能障礙
課程介紹

課程概述

運(yùn)用香港協(xié)康會(huì)的教學(xué)模式,整體分析孩子的各項(xiàng)能力中的優(yōu)勢(shì)及弱勢(shì),從日常生活各活動(dòng)出發(fā),制定個(gè)別化康復(fù)教育計(jì)劃,全面綜合提升各項(xiàng)能力,針對(duì)孩子日常生活中表現(xiàn)出來的異常行為進(jìn)行干預(yù)糾正,更符合孩子的發(fā)展能力,更貼近孩子的日常生活活動(dòng)。

課程特色

包括篩查、診斷、評(píng)估、治療一整套康復(fù)干預(yù)內(nèi)容,幫助孩子提高并改善模仿、知覺、小肌肉、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知理解、認(rèn)知表達(dá)等7大功能領(lǐng)域。

課程詳情

教學(xué)特點(diǎn)

教學(xué)方式:包含1對(duì)多、多對(duì)多的教學(xué)方式

教學(xué)模式:采取結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式進(jìn)行康復(fù)治療

教學(xué)內(nèi)容:

IWS:手功能、精細(xì)訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練(配對(duì)、分類、部分與整體、邏輯思維)

小組課:認(rèn)知理解訓(xùn)練、生活自理常規(guī)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)治療)

集體課:認(rèn)知交流訓(xùn)練、音樂律動(dòng)訓(xùn)練、共同專注力訓(xùn)練、輪流等待意識(shí)訓(xùn)練、合作意識(shí)訓(xùn)練、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)訓(xùn)練

美工課:手部操作、模仿能力訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練

感統(tǒng)課:前庭覺、本體覺、觸覺等多種感覺整合及調(diào)整訓(xùn)練,粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練

茶點(diǎn):社會(huì)交往訓(xùn)練,眼神訓(xùn)練、交流溝通能力訓(xùn)練

課程安排

每日訓(xùn)練1.5小時(shí),每天有4個(gè)時(shí)段可以選擇(上午2個(gè)時(shí)間段,下午2個(gè)時(shí)間段),充分考慮個(gè)家長(zhǎng)的時(shí)間需求安排課程。

課程價(jià)值

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃(IEP)

幫助孤獨(dú)癥兒童較好地理解學(xué)習(xí)環(huán)境及教導(dǎo)者的要求

結(jié)構(gòu)化教學(xué)著重他們的長(zhǎng)處

有助于培養(yǎng)和提高兒童有組織、有次序地完成工作的能力

能幫助孩子安定情緒,改善行為,融入社會(huì)

對(duì)于語言能力、社交能力、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)功能、社會(huì)適應(yīng)能力可以得到質(zhì)的改變。

自閉癥患兒護(hù)理原則

1.整體重點(diǎn)切入原則
老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子的應(yīng)有長(zhǎng)期全面性的了解,把握重點(diǎn)并選擇影響最大或危險(xiǎn)性高的問題優(yōu)先處理。如在教室內(nèi),可能就以讓孩子能安靜坐下來為優(yōu)先處理的事項(xiàng)。
2.優(yōu)先處理及預(yù)告原則
自閉兒通常有固著行為,預(yù)先處理孩子在某情況下可能發(fā)生的不當(dāng)行為,可使問題較易解決,并避免孩子產(chǎn)生較嚴(yán)重的行為,這就是優(yōu)先處理原則。在做某事前,如果先傳達(dá)訊息告知孩子要做什么,能減低孩子的反抗性,這就是預(yù)告原則。如外出都走同樣的路,要走另外一條,就先告訴孩子。父母于平日即可訓(xùn)練孩子,經(jīng)訊息的預(yù)警提示作用,說到做到,以后習(xí)慣養(yǎng)成就能產(chǎn)生效果。

顧連芒果校區(qū)環(huán)境
課程小結(jié)
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