成都東方啟音兒童感統(tǒng)訓練班
成都兒童感統(tǒng)訓機構那個比較好
| 授課機構 | 成都東方啟音兒童語言康復中心 |
| 上課地點 | 成都東方啟音武侯校區(qū)、成都東方啟音青羊校區(qū)|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 17358506921 |
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課程詳情
本課程由美國南加州@職能科學博士兼東方啟音 OT 課程首席高致娟博士帶領美國、中國臺灣及內地自主研發(fā)，擁有多項產權專利，在課程運營的 30 余年里，覆蓋海內外一二三線城市，幫助近百萬家庭解決孩子的發(fā)展問題。
1.穿脫衣物
觀察兒童能否自己穿脫褲子，尤其是當一只腳著地，另一只腳彎曲離地伸進褲子時的動作是否協(xié)調；觀察兒童坐著穿脫鞋時是否順暢。感覺統(tǒng)合不良的兒童身體會比較僵硬，動作也比較笨拙，而且一旦感覺自己穿不好時就會立刻失去耐性；讓兒童獨自戴手套，觀察是否會把兩個手指穿進一個指套，但是自己卻沒有察覺到異常。這也是感統(tǒng)失調的重要表現(xiàn)。
2.俯臥
感覺統(tǒng)合正常的兒童趴到柔軟的床上或墊子上時，會感覺到很放松，身體四肢會很舒服地陷進支撐物里面去。而感覺統(tǒng)合不良的兒童會顯得很緊張，他會用力挺起頭，使臉部騰空。這是因為身體陷進柔軟的東西里讓他感到極度不安，于是十分渴望脫離這種不舒服的感覺。
3.坐姿
在學習時，感覺統(tǒng)合正常的兒童能夠背部挺直在椅子上坐正，而感覺統(tǒng)合不良的兒童會出現(xiàn)彎腰駝背、兩手無所適從的現(xiàn)象，還特別喜歡懸空椅子的后兩只腿而把身體靠在桌子上。這些都表現(xiàn)出了兒童肌肉張力發(fā)展的不足。
精準化評估與個性化訓練——應用“線上＋線下”評估融合模式，分析孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平，直擊孩子發(fā)展痛點，確認更完善的解決問題的目標及周期，制定個別化訓練方案。
差異化指導與針對性監(jiān)督——基于個別化訓練方案的目標，治療師每次課后填寫《訓練報告》并反饋給家長，并安排家庭作業(yè)及指導建議，督導定期跟課指導，給予建議與確定下階段目標，定位、跟蹤、指導教學，實現(xiàn)“評估＋訓練+家庭鞏固”三部曲的教學理念。
持續(xù)性鞏固——學員專屬親子護照及家庭聯(lián)絡本，實時跟蹤記錄課程，讓家長緊跟孩子成長節(jié)奏，利用“家庭版教具”完成家庭作業(yè)，通過家校融合實現(xiàn)雙倍教學效果。
綜合性解決——動靜結合，雙倍療效。動態(tài)教學打穩(wěn)地基，靜態(tài)教學激發(fā)潛能。通過“一次動態(tài)＋一次靜態(tài)”的課堂設計，連續(xù)激發(fā)孩子大腦突觸連接，確保連接質量。
本課程將幫助孩子提升以下幾個方面：
● 提升孩子的神經發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學習能力及視覺學習能力
● 老師課上專業(yè)訓練＋指導，家長課后耐心復訓＋鞏固、在保持孩子原有進步的基礎上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中
● 孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學技能，使其成為較成功的學習者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎
| 評估內容 | ||
| 序號 | 八大員能力測評（線上） | 綜合評估（線下） |
| 1 | 人際關系 | 前庭覺發(fā)展 |
| 2 | 視覺空間 | 觸覺 |
| 3 | 大動作、精細動作（含日常生活功能） | 肌肉關節(jié)覺 |
| 4 | 注意力/記憶力 | 語言能力及聽覺 |
| 5 | 數(shù)學邏輯 | 綜合類 |
| 6 | 情感表達 | 視動協(xié)調 |
| 7 | 語言能力 | 視知覺學習能力評估 |
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課程內容及等級劃分 |
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| 課程內容 及等級 劃分 |
神經發(fā)展性治療 感覺統(tǒng)合能力（level1-level8） ADL 日常生活功能（level1-level8） 精細動作（level1-level4） 書寫能力（level1-level4） 聽覺學習能力（level1-level11） 視覺學習能力（level1-level11） ※根據(jù)測評結果制定個別化訓練方案 |
1、促進孩子感知覺系統(tǒng)的發(fā)育
感統(tǒng)訓練可以幫助孩子加工處理自己的各種感覺，讓孩子的神經系統(tǒng)更好地完善。
感統(tǒng)訓練提供豐富的環(huán)境刺激，孩子不斷與環(huán)境產生互動，促使孩子認識物體的形狀、顏色、質地、聲音，認識自身，認識自身與環(huán)境的關系，從而促進感知覺系統(tǒng)的發(fā)育。
2、提高孩子的身體協(xié)調能力
感覺統(tǒng)合訓練主要通過改善兒童的手眼協(xié)調能力，使運動速度和穩(wěn)定性都得以提升，全身各個部位能相互配合完成特定動作，中樞神經系統(tǒng)對運動的協(xié)調能力增強。
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