成都東方啟音兒童發(fā)音口肌訓(xùn)練班
成都東方啟音兒童發(fā)音口肌訓(xùn)練班多少錢
授課機構(gòu) | 成都東方啟音兒童語言康復(fù)中心 |
上課地點 | 成都東方啟音武侯校區(qū)、成都東方啟音青羊校區(qū)|詳細(xì)地圖 |
成交/評價 | 5.0分 |
聯(lián)系電話 | 17358506921 |
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課程詳情
發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用,改善咀嚼、吞咽等進食能力及發(fā)音水平。該課程應(yīng)用了美國知名言語病理學(xué)家 Sara Johnson 團隊(莎拉莊臣,口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人)在年培訓(xùn)與輔導(dǎo)的專業(yè)內(nèi)容,融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程。
解決方案:
1、通過口腔感知覺的訓(xùn)練,可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況,減少流口水,咬手
指、挑食等情況。
2、運用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓(xùn)練,可以提升下顎骨的運用能力,改善咀嚼困
難、發(fā)音不清,增加下顎骨控制能力后,改善發(fā)音的能力。
3、通過氣息、唇、舌能力訓(xùn)練,增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力,增加說話的音量及講話
句子的長度,同時改善發(fā)音技巧,改善聲線技巧。
4、對音量、聲線問題,有針對性的課程
課程優(yōu)勢
1. 由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程,本土化后推廣使用;
2. 系統(tǒng)化課程評估,根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設(shè)定治療方案;
3. 運用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級標(biāo)準(zhǔn),確保治療有效性;
4. 自主研發(fā)適合不同等級課程的教學(xué)工具,靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中
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崔老師
·香港言語治療師協(xié)會附屬會員;
·中國言語治療協(xié)會(HK)顧問;
·2005年在日本鳥取縣米子市康復(fù)醫(yī)學(xué)中心考取言語及吞咽療法臨床證書;
·2009年考取美國口肌訓(xùn)練四級證書、美國SAS自閉癥診療課程-STAR培訓(xùn)證書;
·在康復(fù)醫(yī)中心、婦幼保健院從事心理及言語康復(fù)教學(xué)、臨床評估及培訓(xùn)30年經(jīng)驗;
·長期擔(dān)任東方啟音課程及技術(shù)研發(fā)培訓(xùn)導(dǎo)師,策劃并參與澳大利亞紐卡斯?fàn)朄言語治療師助理 (Speech Therapy Assistant)課程。 -
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宋老師
東方啟音主任治療師
東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師
臨床技術(shù)指導(dǎo)
從事言語治療行業(yè)近10年
臨床治療及評估案例2000余名
獲得SRJ及認(rèn)知、 STAR課程等專業(yè)培訓(xùn)證書
從事兒童言語、邏輯認(rèn)知表達(dá)干預(yù)及培訓(xùn)
負(fù)責(zé)兒童言語治療的個案評估、治療,病例管理及員工、家長培訓(xùn),主要負(fù)責(zé)言語治療的課程研發(fā)、臨床教學(xué)管理、個案評估、治療、病例管理、家長及治療師培訓(xùn)
1.幫助孩子改變錯誤的發(fā)音方式
大多數(shù)語言障礙兒童的表達(dá)方式、發(fā)音方式都存在著問題,比如字音混淆、發(fā)音不清等等,語言矯正的較大作用就是改變這些問題。
2.提高孩子的配合能力、反應(yīng)能力、邏輯能力
很多語遲兒童的邏輯、理解、反應(yīng)等方面或多或少都落后于同齡兒童,而依靠語言矯正改變的小朋友卻能夠和同齡小朋友保持同等的水平,甚至略微超出。
3.提高孩子的認(rèn)知
“花,我,拿,手”,明明是想要手里拿著一朵花,但是有些語遲兒童的認(rèn)知水平卻有問題,一句話被他們拆的七零八落。所以語言矯正的作用就是提高孩子的認(rèn)知,促使他們的智能水平得到提升。
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??專業(yè)團隊特訓(xùn)團隊與東方啟音核心師資團隊聯(lián)合掌舵,同步前沿語言康復(fù)技術(shù)。
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??1對1訂制評估體系,直擊兒童弱項,1對1訂制教學(xué)課程,力求每個孩子獲得成長。
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??完善教學(xué)體系完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步,實時有效。
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??家長支持系統(tǒng)家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強強聯(lián)合,力求兒童高頻強化。