如何從“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”著手意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　一、聽(tīng)

　　這是學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言的基本能力。語(yǔ)言的功能在于交流，而交流的基礎(chǔ)首先就是得聽(tīng)得懂別人說(shuō)什么。

　　“聽(tīng)”是小語(yǔ)種學(xué)習(xí)者較艱難的任務(wù)。意大利人說(shuō)話(huà)語(yǔ)速較快，加之方言眾多，不同地區(qū)的人講話(huà)時(shí)，多少都會(huì)帶著一定的口音、方言，所以短時(shí)間內(nèi)會(huì)覺(jué)得聽(tīng)力真的是麻煩的不得了。

　　不少北方意大利人說(shuō)話(huà)帶有升調(diào)，元音發(fā)音比較小口，語(yǔ)速快；中部人語(yǔ)調(diào)偏于平滑，有很多奇葩輔音（比如佛村人會(huì)把coca cola發(fā)成hoha hola）；南部人說(shuō)話(huà)口音濃重，愛(ài)省詞尾，而且元音發(fā)音比較大。所有這些特色都需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)力磨練才能加以領(lǐng)會(huì)的。

　　當(dāng)然，聽(tīng)力不需要把每個(gè)詞都聽(tīng)明白，還是在于抓關(guān)鍵詞（通常是謂語(yǔ)動(dòng)詞）。也不用過(guò)分害怕對(duì)方的口音，只要去適應(yīng)發(fā)音習(xí)慣，抓住大概含義理解無(wú)誤就可以了。

　　很多同學(xué)聽(tīng)力不好，忽略的問(wèn)題是，自己本人的發(fā)音就有不對(duì)。房子的地基沒(méi)有打牢固，自然沒(méi)辦法把房子造高了。

　　二、說(shuō)

　　交流是雙向的東西，要輸入也要輸出。

　　意大利語(yǔ)難嗎？難的。入門(mén)的語(yǔ)音雖然短時(shí)間就能掌握，但是要發(fā)音美而準(zhǔn)確，又難了。需要細(xì)細(xì)雕琢。

　　細(xì)小語(yǔ)法特別多，初學(xué)者在嘗試說(shuō)話(huà)時(shí)，往往沒(méi)辦法系統(tǒng)組織起語(yǔ)言。即使能正確組織語(yǔ)序，也避免不了細(xì)節(jié)錯(cuò)誤。這都是需要假以時(shí)日，孰能生巧的。

　　較好的辦法就是朗讀，朗讀能讓我們對(duì)語(yǔ)言邏輯產(chǎn)生熟悉感，自然地轉(zhuǎn)化為自己的東西。必須時(shí)間花下去，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持讀，急不得。

　　三、讀

　　閱讀是積累單詞較好的方法。通常會(huì)比所學(xué)級(jí)別的單詞要超出要求，所以我們?cè)陂喿x的時(shí)候也要自行歸納，哪些是只要看得懂就可以，哪些是必須要求熟練掌握的。

　　由于意大利語(yǔ)動(dòng)詞形式變化多端，故而需要在不斷的閱讀中積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸閱讀速度和閱讀技巧。

　　閱讀，不需要刻意地理解每個(gè)詞的意思，而要把注意力放在掌握整段文章或全篇文章的理解上。對(duì)拓寬知識(shí)面及培養(yǎng)語(yǔ)感是很有幫助的。

　　四、寫(xiě)

　　寫(xiě)作是比較容易避免主觀出錯(cuò)的一塊。因?yàn)橥ǔ？隙ㄓ米约簳?huì)的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)。

　　但可怕也在于此。有的人可以流利交流，但寫(xiě)不出一篇漂亮的文章來(lái)，就是所謂的“文盲外語(yǔ)了”。

　　寫(xiě)作不止要使用語(yǔ)法和語(yǔ)法，對(duì)一些特殊類(lèi)型的文章類(lèi)型也要有所了解。

　　比如不同類(lèi)型的應(yīng)用文，這都屬于被迫寫(xiě)作，是有寫(xiě)作目的的。應(yīng)用文好在都有模板，掌握固定語(yǔ)言搭配，剩余的可以按照實(shí)際情況往里套。

　　一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作的行文強(qiáng)調(diào)文字簡(jiǎn)潔，思路清晰。如果是議論文，務(wù)必要提出自己的觀點(diǎn)，并且加以論據(jù)說(shuō)明。

　　其實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四塊的關(guān)系，應(yīng)該是分立又統(tǒng)一的。比如前面說(shuō)的朗讀和閱讀，積累的詞匯和語(yǔ)感，并不光為這兩者服務(wù)，寫(xiě)作也是可以享受到好處的。不積跬步何以至千里？

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)的精髓就在于積累。