武漢康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練（江漢校區(qū)）
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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武漢康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練（江漢校區(qū)）
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
生長發(fā)育遲緩表現(xiàn)往往是多方面的，多有體格發(fā)育、運(yùn)動發(fā)育及智力發(fā)育落后但也可以某一方面為突出表現(xiàn)。如果身高、體重、頭圍的測量值全部都偏低的話那就表示孩子的發(fā)育出現(xiàn)了的遲緩，應(yīng)該向小兒科醫(yī)師做詳細(xì)咨詢，以確認(rèn)是否需要做進(jìn)一步的檢查。如果只是身高、體重、頭圍的某一項(xiàng)指標(biāo)出現(xiàn)偏低，那就表示孩子可能出現(xiàn)了部分的生長發(fā)育遲緩，可進(jìn)一步檢查腦神經(jīng)或內(nèi)分泌等項(xiàng)目以了解孩子的生理發(fā)展是否受到了影響。
提升語言能力
認(rèn)知能力對每個人的發(fā)展都是極其重要的，在孩童早期，孩子出現(xiàn)了認(rèn)知障礙，經(jīng)過科學(xué)的干預(yù)訓(xùn)練，是可以幫孩子克服認(rèn)知能力的障礙，提升孩子認(rèn)知能力。
康語兒童康復(fù)中心開設(shè)了自閉癥語言溝通課程，幫助孩子改善認(rèn)知障礙的問題，使用系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具，對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙的孩子進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，幫助孩子記憶300組詞匯，從而使孩子認(rèn)知能力實(shí)現(xiàn)倍數(shù)增長。
科學(xué)教學(xué)方法
開班形式：30分鐘一對一
目標(biāo)人群：存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
項(xiàng)目特色：使用應(yīng)用行為分析學(xué)，對認(rèn)知障礙的孩子進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。
授課內(nèi)容：使用系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具等，幫助孩子提高前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織能力。
康語兒童康復(fù)中心是一家專注于特殊兒童干預(yù)的機(jī)構(gòu)，開設(shè)有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓(xùn)練等干預(yù)課程，經(jīng)驗(yàn)豐富的授課老師采用科學(xué)有效的干預(yù)方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學(xué)干預(yù)。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要干預(yù)兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時間，避免耽誤孩子的寶貴時間。
成立時間比較早，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。
兒童語言障礙
語言是一個人重要的社交工具沒有流暢的語言沒有良好的語言邏輯下一步則將會影響到兒童的認(rèn)知認(rèn)知能力達(dá)不到對孩子日后該與人交往融入集體和社會也將形成巨大的阻礙。
兒童語言障礙的原因有哪些
首先兒童語言發(fā)育障礙的表現(xiàn)主要集中在以下這七種——
1.說話晚常常兩歲多了能說的詞語還是非常有限比如只會叫“爸爸”、“媽媽”
2.發(fā)音不清大舌頭
3.發(fā)聲困難、發(fā)音不準(zhǔn)、音調(diào)及節(jié)律等異常和鼻音過重等
4.說話結(jié)巴不流利有時說一句話要想半天
5.說話吃力感到為難而且自己也能意識到常常張了嘴卻發(fā)不出音
6.文不對題詞不達(dá)意語言沒有邏輯性比如你問他“吃飯沒”他卻說“面包真好吃”
7.聽別人說話喜歡重復(fù)或經(jīng)常語塞不能夠很快接上別人的話茬。
如果孩子在能夠主動、流暢表達(dá)的年齡出現(xiàn)了這這些表現(xiàn)則意味著語言發(fā)育出現(xiàn)了問題提醒家長一定要盡快給孩子做專業(yè)系統(tǒng)的評估盡早加以干預(yù)。
那么影響兒童語言發(fā)育到底有哪些因素呢
1.呼吸系統(tǒng)
呼吸系統(tǒng)是語言產(chǎn)生的源動力也是人體重要的生命活動。
但由于現(xiàn)代兒童普遍缺乏運(yùn)動特別是戶外運(yùn)動少長期靜坐以至于呼吸系統(tǒng)缺乏足夠的鍛煉不能獲得持續(xù)穩(wěn)定的氣息。
如此就會造成孩子在說話時氣短、聲音小、有氣無力的現(xiàn)象。
2.吞咽和進(jìn)食技能不足
口部運(yùn)用協(xié)調(diào)也是產(chǎn)生語言的重要條件。
吞咽、咀嚼、進(jìn)食、呼吸都是兒童早期要獲得的很關(guān)鍵的技巧。從嬰兒十個月起家長就要有意識地去注意兒童的咀嚼吞咽功能有意識地添加粗顆粒食物來進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。
切記不要讓孩子過度吃流食和細(xì)軟食物否則將不利于鍛煉兒童咀嚼功能也極易出現(xiàn)吐字不清晰的情況。
3.視聽覺輸入不足
語言傳入大腦有兩大途徑一是視覺通過觀看文字、符號、圖像等信息傳入大腦二是聽覺將聽到的聲音傳入大腦。
孩子只有通過大量地聽和看才能逐漸地學(xué)會自我表達(dá)。所以
爸爸媽媽們?nèi)绻胍⒆荧@得良好的語言能力一定記得讓自己先成為“話癆”和孩子多交流多互動。
但不要進(jìn)入這個誤區(qū)讓孩子通過看電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)。電子產(chǎn)品雖然能夠給到孩子視聽覺的刺激卻不能產(chǎn)生有效的互動不能形成有效的神經(jīng)通路孩子的大腦也就不能具備相應(yīng)的神經(jīng)功能。
4.前庭功能不佳
前庭功能不佳時從視覺和聽覺輸入的語言刺激包括語音、語調(diào)、頻率、音量、音源等都將無法被正確過濾辨識進(jìn)入大腦從而引發(fā)孩子發(fā)音不清、無法理解語義、無法正確進(jìn)行語言表達(dá)以及缺乏創(chuàng)造力等等。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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