晉江康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
兒童自閉癥、孤獨(dú)癥、感統(tǒng)訓(xùn)練、語言發(fā)育遲緩康復(fù)、社交溝通障礙康復(fù)、兒童發(fā)育遲緩...
課程咨詢:
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晉江康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
兒童自閉癥、孤獨(dú)癥、感統(tǒng)訓(xùn)練、語言發(fā)育遲緩康復(fù)、社交溝通障礙康復(fù)、兒童發(fā)育遲緩...
課程旨在為孩子提供一個(gè)感統(tǒng)方面的治療方案，通過一對一的針對性輔導(dǎo)，給孩子一個(gè)感統(tǒng)方面的專業(yè)測試，制定科學(xué)有針對性的訓(xùn)練方案，針對動(dòng)作不協(xié)調(diào)，需要提升注意力和專注力的孩子都是適合的，提升孩子的協(xié)調(diào)能力，表現(xiàn)更好。孩子出現(xiàn)感覺統(tǒng)合方面的問題是非常正常的，感統(tǒng)方面出現(xiàn)了問題，比較好的方式也是早點(diǎn)開始治療，在孩子12歲之前開始進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練是可以及時(shí)糾正感統(tǒng)失調(diào)問題的，采用一對一的診斷治療方案，可以為孩子帶來科學(xué)的指導(dǎo)，針對孩子感統(tǒng)方面出現(xiàn)的具體問題，帶著孩子提升協(xié)調(diào)方面的能力，孩子可以通過感統(tǒng)方面的訓(xùn)練，提升身體的協(xié)調(diào)性，在注意力方面有更強(qiáng)的提升。
由經(jīng)驗(yàn)豐富的行為治療師主導(dǎo)，提供高度個(gè)性化的ABA訓(xùn)練計(jì)劃，兒童可以獲得以結(jié)果為導(dǎo)向的積極訓(xùn)練。
本課程專注于集中解決并改善影響兒童能力發(fā)展的問題行為，如：缺乏專注力、攻擊性行為、自我刺激、感官反應(yīng)、刻板與固執(zhí)、不合作的態(tài)度等。
這教法強(qiáng)調(diào)先用一對一的方式來教，后擴(kuò)大訓(xùn)練環(huán)境，在集體課上學(xué)會(huì)融入，以便熟悉類似上學(xué)的環(huán)境和活動(dòng)。
根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，還有一些缺陷的特點(diǎn)，按照ABA的原理和理論設(shè)計(jì)出來的教學(xué)訓(xùn)練體系，讓訓(xùn)練化。
適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展，潛能得到開發(fā)，掌握一定的科學(xué)文化知識和技能，學(xué)會(huì)交往，融入主流。
專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練，能幫助孩子體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音技巧，培養(yǎng)正確的語音習(xí)慣，為清楚、流利說話打下基礎(chǔ)。
教學(xué)方法
情景教學(xué)方法
觀察式教學(xué)
互動(dòng)教學(xué)
等多種教學(xué)方法
教學(xué)內(nèi)容
對于孩子進(jìn)行
行為問題分析
改善影響孩子能力發(fā)展的
問題行為
教學(xué)特色
制定符合孩子和家庭
的個(gè)性化干預(yù)計(jì)劃
對孩子的問題
進(jìn)行針對性分析
公司簡介
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位，也是錢厚心開音法傳承者。
不會(huì)說話，與哪些原因有關(guān)？
聽力障礙造成聽力損傷，影響說話
俗話說“聽說不分家”，要是聽力出現(xiàn)問題，咱們的語言能力肯定會(huì)受到影響，比如“聾啞人”正是如此。
那么聽力障礙和孩子不會(huì)說話有什么聯(lián)系呢？首先咱們知道說話發(fā)音取決于發(fā)音器官、中樞神經(jīng)，以及布羅卡氏區(qū)和威爾尼克區(qū)。這其中，聽力的大小關(guān)系到感音神經(jīng)輸送信息素的能力，聽力損傷程度越大，孩子所能聽到的信息就越少，語言基礎(chǔ)也就越差，自然而然就會(huì)影響到說話發(fā)音。
隱性腭裂難以察覺
腭裂咱們都清楚，就是面部呈現(xiàn)碟形塌陷，或者軟硬腭存在缺損部分的一個(gè)問題，較常見的問題就是唇腭裂。如果有人在生活中接觸過腭裂術(shù)后的孩子就知道，他們不說話還好，一說話肯定就說不清楚，而且鼻音非常濃。
隱性腭裂兒童也是如此，不過他們造成的危害會(huì)隨著孩子的長大逐漸增加，比如一開始沒有特別大的影響，孩子也能說話發(fā)音。但時(shí)間久了，許多孩子發(fā)音側(cè)漏氣、送氣受限，許多音都不能正常使用。結(jié)果在父母耳中聽來就是不會(huì)說話。
小時(shí)候，也要好好學(xué)發(fā)音
還有部分小孩之所以不會(huì)說話，和生理缺陷沒有關(guān)系，主要就是因?yàn)楦改负图彝]有把好語言關(guān)，結(jié)果任由孩子的語言發(fā)展，較終導(dǎo)致孩子的舌尖音、舌根音、舌面音以及前后韻母都受到了影響，于是就成為“不會(huì)說話的典型代表”。
不僅要注意孩子身體的成長，還要注意語言
進(jìn)入二十一世紀(jì)的第二個(gè)十年，兒童成長開始對父母有了新的要求，也即“不僅要注意孩子身體的成長，還要注意孩子的語言發(fā)展”。這可不是夸張的說法，而是較近十年整體數(shù)據(jù)表達(dá)出來的要求，比如語言發(fā)育遲緩兒童的發(fā)生率較十年前幾乎增長一倍，口吃兒童也以每年兩三萬的速度遞增。
同時(shí)，我國兒童面臨的語言難題呈現(xiàn)出多問題、多區(qū)域變化的態(tài)勢，以前可能集中于大城市，但現(xiàn)在逐漸往更多的城市蔓延。之所以出現(xiàn)這樣的情況，一方面是因?yàn)闄z測手段提高，一方面也因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展帶來的麻煩因素增多。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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