蕪湖排名好兒童發(fā)育障礙康復(fù)有哪些

孩子不能進(jìn)行正常的社會(huì)交往，與同伴相處的時(shí)候總是躲閃，不敢和同齡伙伴溝通，這其實(shí)是孩子出現(xiàn)了社交障礙，人際交往能力對(duì)孩子以后的發(fā)展是非常重要的，在孩子出現(xiàn)了社交障礙時(shí)，需要找到專業(yè)的機(jī)構(gòu)來(lái)找到原因，幫助孩子發(fā)展交往能力。
康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心為了幫助存在社交發(fā)展障礙，開設(shè)了社交溝通課，對(duì)2-6周歲兒童進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力。

科學(xué)教學(xué)方法，系統(tǒng)課程設(shè)置
開班形式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
目標(biāo)人群：存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
項(xiàng)目特色：使用應(yīng)用行為分析學(xué)的知識(shí)，讓存在社交障礙的孩子學(xué)會(huì)社交技巧。
授課內(nèi)容：通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。

1.口肌訓(xùn)練
孩子說(shuō)話晚、吐字不清、口吃等問(wèn)題，原因涉及很多方面，如：構(gòu)音器官異常、智力因素、聽覺(jué)障礙、大腦語(yǔ)言中樞神經(jīng)系統(tǒng)異常等。舌、唇、下頜、軟腭、喉是構(gòu)音的主要器官，當(dāng)其功能受損或發(fā)育不良時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)構(gòu)音障礙，除了以上因素，孩子的氣息不足，以及過(guò)于精細(xì)喂養(yǎng)，都會(huì)導(dǎo)致孩子的口部肌肉力量無(wú)力，引發(fā)說(shuō)話困難等語(yǔ)言問(wèn)題，因此對(duì)于一些不發(fā)聲，或發(fā)音困難的孩子，就要從基礎(chǔ)的口肌訓(xùn)練開始。
2.認(rèn)知理解訓(xùn)練
很多語(yǔ)言遲緩的孩子，當(dāng)能發(fā)聲后，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的認(rèn)知理解力非常差，不理解指令，也就是對(duì)問(wèn)話聽不懂，這也是在進(jìn)行語(yǔ)言開發(fā)時(shí)，比較難的環(huán)節(jié)。那么就需將認(rèn)知理解和發(fā)聲同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，這時(shí)可選用不同種類的卡片（彩色、無(wú)文字），如水果、動(dòng)物、生活用品等，圖案均為實(shí)物拍攝，不要選擇卡通圖片，因其與實(shí)物差距較大，不利于寶寶的認(rèn)知。以下圖為例，這是語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)認(rèn)知卡，從下面的圖片我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，卡片將同一個(gè)水果，或切開，或完整，按不同的形式展示，讓孩子進(jìn)行識(shí)別，這和市面上的普通卡片是有很大區(qū)別的。在訓(xùn)練的過(guò)程中，卡片數(shù)量根據(jù)能力可以由少到多，內(nèi)容由熟悉到陌生，從字——詞——句，從兩詞句水平開始可以看圖書指認(rèn)，如圖所示：
3.注意力訓(xùn)練
語(yǔ)言與寶寶的注意力有著密切的聯(lián)系，很多語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，好動(dòng)坐不住，是因受到認(rèn)知能力，自我約束意識(shí)、身體自控能力的局限，注意力時(shí)間更短，更易分散，所以除了語(yǔ)言上的引導(dǎo)，還要做專注力訓(xùn)練！從視覺(jué)追蹤、視覺(jué)廣度、視覺(jué)分辨、視覺(jué)轉(zhuǎn)換以及記憶力等角度，通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練卡，讓孩子在玩的過(guò)程中，提升專注力，現(xiàn)訂購(gòu)我的課程即會(huì)贈(zèng)送專業(yè)的專注力訓(xùn)練卡，這個(gè)卡片，不僅針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，也同樣適用于需要提升專注力的孩子，如圖所示：
4.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
在家中、生活中應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行，充分引導(dǎo)孩子與人主動(dòng)交流。從手勢(shì)語(yǔ)、象聲詞：如喵喵、汪汪；到疊聲詞：貓貓、狗狗，從容易發(fā)音的拼音開始，另，在我的專欄課程里，視頻實(shí)操講解演示，從字母拼音ɑo e開始，詳細(xì)列舉了發(fā)音方法，同時(shí)，總結(jié)了50個(gè)易發(fā)聲，易理解的漢字，并贈(zèng)送語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)專業(yè)口肌訓(xùn)練資料，幫助寶寶盡快開口！
5.感統(tǒng)訓(xùn)練
孩子不說(shuō)話，這只是呈現(xiàn)在問(wèn)題的表象，問(wèn)題實(shí)質(zhì)是孩子的大腦、神經(jīng)系統(tǒng)及身體協(xié)調(diào)能力都需要提高。感統(tǒng)訓(xùn)練課主要是對(duì)孩子視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等感覺(jué)的全身運(yùn)動(dòng)，其目的不在于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，而是改善大腦處理感覺(jué)資訊并作出相應(yīng)反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)也就是增強(qiáng)大腦和身體相互協(xié)調(diào)的能力，對(duì)于提升孩子的語(yǔ)言能力、專注力、身體協(xié)調(diào)能力等會(huì)起到很好的輔助作用。