高一化學學習誤區(qū)

學生認為高中化學和初三化學一樣簡單，只要多記就可以學好化學，高中化學不僅需要記憶，更需要理解知識點內(nèi)部的邏輯關(guān)系，對已學知識進行加工，提取更深層次的化學原理，進行發(fā)散性思考。高一化學是繼初三化學教育階段后的高一層次的教育。高一化學是學生學習化學基礎(chǔ)知識的重要組成部分，這一階段學生學的好壞，直接影響同學們是否能繼續(xù)深造。剛進入高中階段學習的學生由于受到初中教師的教法、自身的學法及其它一些因素的影響，往往不適應高中化學的學習，在化學的學習上一蹶不振，進而影響其他學科的學習。要采取相應的對策，大幅度學習化學知識的素質(zhì)。

高中時間緊，學了其他科目，就沒多少時間來學習化學，主要靠自己自學。現(xiàn)實的情況是，開始越不重視，后面就越頭痛，導致這科越來越不理想，直接影響以后的學習甚至高考。往往的學生總是能充分地合理利用時間，沒有短板！

高一化學特點

1.概念抽象，要重視學生思維能力的培養(yǎng)。除了定性分析外，還有定量分析，側(cè)重抽象思維，在抽象思維基礎(chǔ)上建立化學概念和規(guī)律，主動地接受和自覺獲取重視，發(fā)展智能。

2. 進度較快，要加強反應方程式等基礎(chǔ)知識的練習。進入高中以后，教學內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加，進度加快，化學方程式增多，多數(shù)反應不再像初中掌握的反應規(guī)律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時消化，就會在以后的學習中相當被動。

3. 理論多，內(nèi)涵深，聯(lián)系廣，應用多。如“物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律”是整個中學化學的，促使學生對以前學過的知識進行概括與綜合，實現(xiàn)由感性認識上升到理性認識的飛躍。元以素周期律為理論指導，探索研究后面的化學知識，培養(yǎng)分析推理能力，為今后進一步學好化學打下堅實的基礎(chǔ)。

如何學會高一化學

理解雙基，掌握化學用語

所謂“雙基”即指化學基本概念和基本理論，是化學基礎(chǔ)知識的重要組成部分，也是學好化學的基礎(chǔ)。它們一般都是用簡單精煉的詞句表達出來，具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性，學習時不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關(guān)鍵“字”、“詞”，準確無誤地去理解。

立足結(jié)構(gòu)，了解物資性質(zhì)

化學研究的對象是物質(zhì)，物質(zhì)的組成和決定了物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)由制約了物質(zhì)的存在方式、制法和用途。因此在學習元素化合物性質(zhì)時，應抓住其結(jié)構(gòu)來了解物質(zhì)性質(zhì)。

重視試驗，培養(yǎng)動手能力

化學是以實驗為基礎(chǔ)的自然學科。在研究元素化合物的有關(guān)化學性質(zhì)，進行物質(zhì)的分離與提純、鑒 與鑒定等定性定量分析時，一般都要以實驗為手段加驗證或探究完成而得出結(jié)論，因此要學好化學必須重視實驗。從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到復雜實驗的涉及都要認真操作、大膽試驗。在設(shè)計試驗時要做到科學合理，即裝置簡單、操作簡單、程序合理、形象明顯。對老師在課堂上的演示實驗要細心觀察積極思考，掌握實驗的原理、步驟。現(xiàn)象和要領(lǐng)，課本中安排的學生實驗和家庭實驗是培養(yǎng)動手能力的好機會，要積極參與認真去做。

注重學法，學習

高一化學基礎(chǔ)知識點多而雜，隨著知識的積累，有些學生會語文學習方法不當而導致化學下滑甚至產(chǎn)生厭學情緒。因此學好化學必須注重學法，學習。回憶知識點，確定解題方案，在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學概念、基本理論、計算公式等化學知識，涉及一條解題途徑，制定出解題的方案，學習。

及時反饋，精煉習題

學完章節(jié)要解釋鞏固所學知識，檢查學習上的薄弱環(huán)節(jié)，適當選作一些經(jīng)典習題，但必須克服盲目做題而陷入題海。在做題時不要只就題論題，要盡量拓展思維。