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武漢大米和小米兒童康復(fù)中心

兒童自閉癥干預(yù)、感統(tǒng)訓(xùn)練、多動癥干預(yù)、家長指導(dǎo)、兒童語言障礙康復(fù)訓(xùn)練

機(jī)構(gòu)課程咨詢服務(wù):
25018715784000-757-730
更新時間:2024-01-24 11:19:42

武漢特殊兒童融合教育——大米和小米

授課機(jī)構(gòu) 武漢大米和小米兒童康復(fù)中心
上課地點(diǎn) 武漢漢陽區(qū)|詳細(xì)地圖
成交/評價 5.0分
聯(lián)系電話 4000-757-730

課程詳情

大米和小米融合支持資源中心

大米和小米為學(xué)校等需要特需支持端提供各項(xiàng)融合支持服務(wù),包括影子老師入校、資源教室建立、入校適應(yīng)性篩查、教師專業(yè)培訓(xùn)等。
依托嶺南師范學(xué)院、廣東省特殊兒童發(fā)展與教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,在康復(fù)融合教育研究院的標(biāo)準(zhǔn)體系下,進(jìn)行影子老師的培訓(xùn)認(rèn)證。
依托大米和小米豐富的特殊兒童干預(yù)康復(fù)經(jīng)驗(yàn)積累,與國內(nèi)外高校、科研院所廣”泛合作;與廣東省特殊兒童發(fā)展與教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,嶺南師范學(xué)院建立影子老師培訓(xùn)認(rèn)證基地:面向?qū)W校、干預(yù)康復(fù)機(jī)構(gòu)、家庭等,提供孤獨(dú)癥等特殊兒童從干預(yù)康復(fù)到進(jìn)入學(xué)校、家庭、社會等,系統(tǒng)的融合支持服務(wù)。

面向?qū)W校

為滿足學(xué)校特殊教育服務(wù)采購需求,我們提供- -站式解決方案,包括個性化評估和干預(yù)方案,資源教室搭建,影子老師服務(wù),普班老師培訓(xùn)等。

01

個性化評估:為自閉癥,學(xué)習(xí)障礙等特殊兒童匹配評估和干預(yù)方案。

02

資源教室搭建:根據(jù)兒童特點(diǎn)配置資源教室課程和軟硬件設(shè)施。

03

影子老師服務(wù):為特殊兒童提供全職影子老師服務(wù),輔導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)和情緒行為問題。

04

普班老師培訓(xùn):通過定期培訓(xùn)補(bǔ)充普班老師對特殊兒童的認(rèn)知短板,提升兒童在校支持能力。

05

家長培訓(xùn):通過定期培訓(xùn)補(bǔ)充家長對特殊兒童的認(rèn)知短板,提升居家支持能力。

面向兒童和家庭
學(xué)齡前
學(xué)前融合支持

適合對象: 3-6歲兒童
干預(yù)方式:康復(fù)中心小組干預(yù)
干預(yù)目標(biāo):模擬幼兒園6大通用生活場景和流程,參照自主研發(fā)1000+教案,幫助兒童提升集體學(xué)習(xí)技能和校園適應(yīng)技能,同時改善情緒行為問題,較終解決融入慢、融入難、融合邊緣化等問題

幼小銜接支持

適合對象: 3-6歲兒童
干預(yù)方式:普班隨班就讀支持
干預(yù)目標(biāo):影子老師入校全程支持兒童,協(xié)助兒童提升集體學(xué)習(xí)能力、學(xué)校適應(yīng)能力生活自理能力、情緒行為自我調(diào)節(jié)能力。

資源教室融合支持

適合對象: 3-6歲兒童
干預(yù)方式:普校資源教室個訓(xùn)支持、小組支持、隨班就讀支持
干預(yù)目標(biāo):資源教師結(jié)合兒童和家長需求,為兒童提供個性化教學(xué)計劃、康復(fù)訓(xùn)練等,滿足兒童融合教育的需求

學(xué)齡期
幼小銜接支持

適合年齡: 6-8歲兒童
干預(yù)方式:康復(fù)中心個訓(xùn)干預(yù)和小組干預(yù)
干預(yù)目標(biāo):借鑒普通基礎(chǔ)課型及課程內(nèi)容,結(jié)合自主研發(fā)1000+教案,重點(diǎn)提升兒童在基礎(chǔ)環(huán)境中自我學(xué)習(xí)能力、自我管理能力及社交技能,幫助兒童更好的適應(yīng)基礎(chǔ)環(huán)境

學(xué)齡融合支持

適合對象: 6-12歲兒童
干預(yù)方式:康復(fù)中心個訓(xùn)干預(yù),小組干預(yù)
干預(yù)目標(biāo):結(jié)合普通基礎(chǔ)課型及課程內(nèi)容,重點(diǎn)提升兒童社交技能、執(zhí)行功能、學(xué)業(yè)技能及情緒行為,幫助兒童更好適應(yīng)基礎(chǔ)環(huán)境

影子老師入校支持

適合對象: 6-12歲兒童
干預(yù)方式:普班隨班就讀支持
干預(yù)目標(biāo):影子老師入校全程支持兒童,提升兒童社交技能、執(zhí)行功能、學(xué)業(yè)技能及情緒行為。

資源教室融合支持

適合對象: 6-12歲兒童
干預(yù)方式:普校資源教室個訓(xùn)支持、小組支持、隨班就讀支持
干預(yù)目標(biāo):資源教師結(jié)合兒童和家長需求,為兒童提供學(xué)業(yè)補(bǔ)救、個性化教學(xué)計劃、康復(fù)訓(xùn)練等,滿足兒童融合教育的需求

融合支持體系
結(jié)合大米和小米與國內(nèi)多所學(xué)校合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),根據(jù)孩子不同的發(fā)展能力、年齡水平,結(jié)合先進(jìn)融合發(fā)展經(jīng)驗(yàn)(美國、日本等),大米和小米融合資源中心研發(fā)設(shè)計了符合本國國情的融合發(fā)展支持體系:融合發(fā)展支持架構(gòu)IDSM (Inclusive Development Supportive Model)。我們?yōu)閮和峁霸u估-制定方案動態(tài)反饋與調(diào)整”-體化干預(yù)模式,教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過評估了解兒童各方面能力;制定個別化教育方案(IESP) 并根據(jù)IESP開展教學(xué);教學(xué)過程中持續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和動態(tài)評估;并定期開展IESP會議完善教育方案。

大米和小米康復(fù)融合教育研究院

2021年11月21日依托嶺南師范學(xué)院特殊兒童發(fā)展重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,成立大米和小米康復(fù)融合教育研究院。結(jié)合校方師資隊(duì)伍優(yōu)勢、設(shè)備資源、科研成果,結(jié)合大小米的產(chǎn)業(yè)推廣銜接優(yōu)勢、技術(shù)資源聯(lián)合組建融合教育研究院,聚焦廣東省特殊教育以及市場技術(shù)需求,通過項(xiàng)目運(yùn)作、共同開發(fā)和互利共贏的模式,合作開展人才培養(yǎng)培訓(xùn)、特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練、教具輔具開發(fā)以及其他特殊教育領(lǐng)域特色應(yīng)用的技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)化開發(fā)工作。

兒童發(fā)展研究院

大米和小米兒童發(fā)展研究院(以下簡稱研究所)成立于2018年8月。研究所力圖連接中國與世界自閉癥及兒童廣泛性發(fā)育障礙研究領(lǐng)域的相關(guān)、研究人士,通過與醫(yī)學(xué)、特殊教育、心理學(xué)、人工智能等跨學(xué)科的研究結(jié)合,探索更加適合中國自閉癥、廣泛性發(fā)育障礙兒童的康復(fù)療育方法,進(jìn)行新技術(shù)研發(fā)、數(shù)字療法以及產(chǎn)品效果循證探索等。我們相信,扎實(shí)的科學(xué)研究,創(chuàng)新性技術(shù)的引入,精細(xì)化的管理模式,可以在提升中國自閉癥兒童干預(yù)水平的同時,不斷擴(kuò)大其受益面。我們期望與、公益組織、研究機(jī)構(gòu)等有志于推動行業(yè)發(fā)展的單位或個人合作,共同助力自閉癥康復(fù)行業(yè)的發(fā)展,讓孩子與世界自由溝通。

融合教育

隨著時代的進(jìn)步,教育的形式也在不斷地演變。其中,融合教育作為一股新興的教育力量,正在逐漸改變我們對教育的認(rèn)知。那么,融合教育究竟有哪些效果呢?今天,我們就來一起探討一下。

一、打破傳統(tǒng)教育壁壘,實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展

傳統(tǒng)的教育模式往往存在著一定的局限性,例如過度注重考試成績、忽視學(xué)生的個性發(fā)展等。而融合教育則打破了這些壁壘,通過將不同類型的學(xué)生混合在一起,讓他們在互相學(xué)習(xí)、互相幫助的過程中,實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展。這種教育模式不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和力。

二、增強(qiáng)學(xué)生自信心,提高自我認(rèn)同感

在融合教育的環(huán)境中,學(xué)生們來自不同的背景、擁有不同的才能和興趣。這種多樣性讓學(xué)生們更容易找到自己的定位,認(rèn)識到自己的獨(dú)特價值。通過與不同類型的學(xué)生交流、互動,學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識自己、了解自己,從而提高自我認(rèn)同感,增強(qiáng)自信心。

三、促進(jìn)教育公平,讓每個孩子都有出彩的機(jī)會

融合教育的核心理念是讓所有的孩子都能得到公平的教育機(jī)會。在這種模式下,特殊需要的學(xué)生能夠得到更多的關(guān)注和支持,而普通學(xué)生也能從中受益,學(xué)會尊重和理解他人。這種教育模式不僅有助于提高教育質(zhì)量,還能讓每個孩子都有出彩的機(jī)會。

四、培養(yǎng)社會責(zé)任感,推動和諧社會發(fā)展

在融合教育的環(huán)境中,學(xué)生們不僅要關(guān)注自己的學(xué)習(xí),還要關(guān)注他人的需求和社會的進(jìn)步。通過參與各種社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等,學(xué)生們能夠更好地了解社會、關(guān)注社會問題,從而培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。這種責(zé)任感不僅有助于學(xué)生個人的成長,還能推動社會的和諧發(fā)展。

五、創(chuàng)新教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

融合教育注重學(xué)生的主體性,提倡通過創(chuàng)新教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這種模式下,教師不再是單純的知識傳授者,而是成為了學(xué)生的引導(dǎo)者和伙伴。通過開展各種有趣的教學(xué)活動、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等方式,學(xué)生們能夠更好地掌握知識、提高能力。同時,這種教學(xué)方式還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

融合教育作為一種新興的教育模式,具有許多積極的效果。它不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)自信心、促進(jìn)教育公平、培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新教學(xué)方式等方面都有著重要的作用。因此,我們應(yīng)該積極推廣融合教育,讓更多的孩子受益。相信在不久的將來,融合教育將會成為引領(lǐng)教育改革的重要力量。

課程評價
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機(jī)構(gòu)地址:漢陽中心 香港路中心
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