學會積極等待

學習習慣較好的高中生，他們對老師的教學行為，經常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)。在教學開始之前，就已經準備好學習用具和書本，鞏固了上一節(jié)課學習的內容，預了解要學習內容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。

這時，學生不僅了解聽什么、記什么，還了解哪些是比較難的，哪些是比較易的，可以較早的開展難度預案，預設課外開展的“消難”方案。具備這種學習心理狀態(tài)，就能主動的和老師創(chuàng)設的教學平臺自然的銜接，當老師開展新內容的講練時，學生自覺的進入學習情境，和老師心理產生共振。

學會學習反思

高中生要學會學習反思。學習反思是高中學習系統中比較為關鍵的策略。學習的好不太好，辦法對不對，如何效率經常是根據反思來實現的。所以，會不會學習，就表現為會不會反思?，F代學習理論中，學習反思占相當關鍵的地位。

學生費盡心力學了，成績不太好，主要是由于不會及時反思，從而不能實現學習調整。能夠這樣說，高中學習反思伴隨著整個高中學習過程，它既是學習內容，也是學習策略。