目前編程市場上各種類型、各個年齡段的少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)質(zhì)量良莠不齊，而少兒編程課程更是讓人難以辨別好壞加以選擇。所以好的少兒課編程程有哪些特點呢?

一，邏輯性，少兒階段沒有實物協(xié)助很難讓小朋友理解邏輯，更談不上培養(yǎng)，而的少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)會通過可見的圖像、工具、運行結(jié)果展現(xiàn)出可視的因果關(guān)系，讓孩子嘗試梳理抽象的邏輯思維，通過實踐把抽象思維具象化地表現(xiàn)出來。而且，好的少兒編程課程通過圖像等‘實物’能把難抽象的數(shù)學(xué)邏輯展現(xiàn)出來，也加強小朋友的數(shù)學(xué)理解能力。

二，探索性，現(xiàn)在有很多培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)現(xiàn)了一個“撈金”原則：-單的是家長，所以課程首先要讓家長看到成果，至于孩子們學(xué)到了什么，尤其是那些隱性能力的提升，反而是次要的了。所以市面上太多的課，都是這樣的：“讓角色從A走到B，說一句“HELLO”，然后回去。請完成這一段動畫”。?

三，體驗性，Scratch讓孩子對計算機編程像搭積木一樣容易上手，讓計算機編程不再高深莫測。一個個耳熟能詳?shù)淖髌?，如打地鼠、大魚吃小魚、走迷宮等都能在Scratch里實現(xiàn)。另外一個能夠極大提升課程體驗性的是課程的故事感。如何營造課程的故事感呢?*重要的是這個故事要連貫，其次，這個故事孩子要耳熟能詳，比如制作“星球大戰(zhàn)”的系列課程。這要求先構(gòu)想出一個場景或故事出來，再用案例實現(xiàn)每節(jié)課的故事情節(jié)，同時還要兼顧課程的其他原則。

Scratch就是目前一種體驗性的編程語言，一般Scratch會先讓孩子們玩游戲，提高他們的興趣。如果遇到了困難，他們完全可以按照自己的想法改動代碼，可以讓怪物減少能力或者直接。他們也可以重新調(diào)試別人寫的代碼，加入自己的設(shè)計。

四，連貫性，少兒編程把原來復(fù)雜的英文代碼編程語言轉(zhuǎn)換成圖形化的積木構(gòu)件，以指令化、模塊化方式讓游戲、情景動畫等形式呈現(xiàn)。