-是成績(jī)下滑的高危期，一定要做好這5點(diǎn)！

01

為什么xx和成績(jī)很好

到了-就下滑？

1.學(xué)習(xí)的邏輯思維還沒(méi)有轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)

中學(xué)生是人的一生比較平穩(wěn)的時(shí)期，一般不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題。

只要學(xué)習(xí)努力，聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話，取得好的成績(jī)并不太難。

在中學(xué)時(shí)期，“語(yǔ)數(shù)雙百”司空見(jiàn)慣，90分以下一般就算差成績(jī)了。

然而，就在這“美好”的背后，不少學(xué)生在xx時(shí)期就已經(jīng)種下了“-分化”的種子。

如：學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的、知識(shí)面很窄等。

這種類型的分化不是“智力分化”，但會(huì)造成“智力分化”。不是學(xué)生不聰明，而是視野太窄，思考問(wèn)題的方式和習(xí)慣出了問(wèn)題。

學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量，而在于學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生思維的深度和廣度。

對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用是“淺層次思維”，進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”。

-的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。

學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在中學(xué)沒(méi)能做好，到了中學(xué)仍然按xx的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力，于是就被分化下來(lái)了。

2.-是厭學(xué)情緒的高發(fā)期

很多家長(zhǎng)不明白，孩子在xx和時(shí)，上學(xué)很聽(tīng)話，老師留的作業(yè)按時(shí)完成，家長(zhǎng)囑咐的話也聽(tīng)得進(jìn)去。

為什么一到了-，孩子卻開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)、討厭寫作業(yè)，并且對(duì)于家長(zhǎng)叮囑的一些話，也開(kāi)始表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的反抗情緒呢？

其實(shí)，開(kāi)始厭學(xué)，表明他已經(jīng)開(kāi)始思索學(xué)習(xí)的意義了。如果他找不到自己為什么要學(xué)習(xí)的原因，那自然就不愿意堅(jiān)持下去，就會(huì)厭學(xué)了。

低年級(jí)的時(shí)候，同學(xué)們的獨(dú)立思維還沒(méi)有形成，不會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題，所以，他們才會(huì)更多的依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，認(rèn)為老師和家長(zhǎng)說(shuō)的話都是對(duì)的，都應(yīng)該聽(tīng)。

升入-以后，思維能力開(kāi)始快速發(fā)展，并且有了獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。遇到問(wèn)題的時(shí)候，他們不再想先問(wèn)爸媽怎么辦，而是他自己會(huì)在心里想：這件事為什么會(huì)這樣？我該怎么辦？

放在學(xué)習(xí)上就變成了：我為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)不好又能怎么樣？

3.沒(méi)有養(yǎng)成中考要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

有一部分學(xué)生較聰明，在xx學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績(jī)。這些學(xué)生常常會(huì)因?yàn)槁斆鞫艿郊议L(zhǎng)和老師的贊揚(yáng)。

他們錯(cuò)誤地以為，取得好的成績(jī)，原來(lái)如此簡(jiǎn)單，不認(rèn)真不努力也可學(xué)好。養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習(xí)氣。

但到了-就完全不同了。-一年的知識(shí)量要超過(guò)整個(gè)xx六年的兩倍。

這時(shí)，不努力是學(xué)不好的。

由于學(xué)生剛進(jìn)入-，心理發(fā)展不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，困難面前，找不出或不想找解決問(wèn)題的方法，采取自我安慰，自我放棄。

又由于學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點(diǎn)苦，怕受點(diǎn)累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實(shí)，成績(jī)下滑就是必然的了。

1.區(qū)分主次輕重

數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理要作為重點(diǎn)來(lái)安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后70%的精力要花在這些主課上。

-時(shí)，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是很有必要的。

2.合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

早晨，人的記憶力較好，適合讀英語(yǔ)，記單詞。白天的自習(xí)課，安排給數(shù)學(xué)、物理，這時(shí)候解題效率高一些。

其他時(shí)間就要留給語(yǔ)文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語(yǔ)段，應(yīng)該抄下來(lái)以積累素材，在寫作文時(shí)會(huì)輕松很多。

晚間復(fù)習(xí)時(shí)切忌打疲勞戰(zhàn)，可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，做一些不太劇烈的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，放松自己的心情，學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大的提高。

3.聽(tīng)課準(zhǔn)備

有準(zhǔn)備地進(jìn)入每一堂課，帶著興趣，帶著問(wèn)題，帶著目的聽(tīng)課。

根據(jù)課程表的安排，有針對(duì)性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程，預(yù)習(xí)時(shí)要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽(tīng)課的重點(diǎn)。

課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出所講知識(shí)的框架，然后做相關(guān)練習(xí)。

4.善于交流學(xué)習(xí)

消除不好意思的心理，多和同學(xué)們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)他人的好思路、好方法、好心態(tài)。

這種近距離的交流會(huì)使你和大家融為一體，學(xué)習(xí)心理壓力會(huì)減輕。同時(shí)，學(xué)習(xí)心態(tài)放輕松，聽(tīng)課效果會(huì)很快提高。

5.“習(xí)”的作用

學(xué)習(xí)，“習(xí)”的作用決定了學(xué)習(xí)結(jié)果是否有好的成效。每次聽(tīng)完課，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題。

現(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多，哪一種適合自己的情況？在書店的輔導(dǎo)資料書架前大致閱讀一些，感覺(jué)哪本自己看起來(lái)很舒服，就用哪一本。如果還感覺(jué)不準(zhǔn)，可以咨詢老師。

語(yǔ)文

關(guān)于作文：

1.每天堅(jiān)持寫日記，可以每天自己選擇一個(gè)主題來(lái)寫。

2.多閱讀，所有寫不出作文的原因都是讀書太少。

3.深入了解1~2個(gè)人物的各個(gè)方面，必要時(shí)可以當(dāng)做素材來(lái)用。

關(guān)于閱讀：

1.現(xiàn)代文閱讀要求多練，培養(yǎng)對(duì)句子的感悟與推理能力；經(jīng)常進(jìn)行這種練習(xí)，考試中看到問(wèn)題后就自然而然地知道從哪方面去想。

2.文言文閱讀要掌握課本中實(shí)詞、虛詞的各種用法，同樣要常練，才能由量變到質(zhì)變。

3.把自己組織的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)照，找區(qū)別，了解命題人的思維。

數(shù)學(xué)

1.預(yù)習(xí)：帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍

2.改錯(cuò)：想要做出完美的作業(yè)是無(wú)知的，出錯(cuò)并認(rèn)真訂正才更合理。收集你自己做過(guò)的錯(cuò)題，訂正并寫清錯(cuò)誤的原因，這些資料是屬于你個(gè)人的財(cái)富

3.認(rèn)真：老師要求的練習(xí)并不是“題海”，請(qǐng)認(rèn)真完成，少動(dòng)筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有，也不是你。

4.速率：正確率和做題的速度一樣重要。

5.目標(biāo)：對(duì)于考試成績(jī)，給自己定一個(gè)能接受的底線，定一個(gè)力所能及的奮斗目標(biāo)

6.計(jì)劃&堅(jiān)持：合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，請(qǐng)制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃并努力堅(jiān)持。

英語(yǔ)

1.建立錯(cuò)誤檔案本：

每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來(lái)(或剪下來(lái))，收集匯編。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象。

2.重視閱讀理解能力的培養(yǎng)：

堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀（可以每天堅(jiān)持做1篇）

有計(jì)劃有步驟的課外閱讀（如讀《21世紀(jì)英文報(bào)》，《英語(yǔ)街》，《英語(yǔ)廣場(chǎng)》等）

3.養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣：

朗讀背誦能夠形成流利的語(yǔ)感，也培養(yǎng)了理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。

政治

1.大部分地區(qū)是開(kāi)卷考試，要記住考點(diǎn)的具體位置，不要因?yàn)榉瓡速M(fèi)時(shí)間，每年中考都有人做不完題。

2.關(guān)注時(shí)事。

3.看課本，注重目錄，梳理框架。

4.記錄一些常用的時(shí)政用語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)。

歷史

1.要有“一個(gè)歷史”的整體觀點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題牢記。

2.把握歷史思路，理清歷史事件之間的聯(lián)系。

3.熟讀課本，看書細(xì)致，包括小字批注插圖都要留意。

4.歸納相似知識(shí)點(diǎn)，如中國(guó)半殖民地化的過(guò)程，古代主流思想的變遷，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要時(shí)間點(diǎn)梳理等。

5.經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是鞏固記憶的有效方法。

答題技巧：

1.注意性，在歷史的答題中，涉及的內(nèi)容可能涉及到古代史、近代史，綜合性比較強(qiáng)，我們一定要考慮一些事例來(lái)回答問(wèn)題。

2.答題的時(shí)候，一定要在自己的大腦里面，把所有跟課本相關(guān)的內(nèi)容在大腦里面篩選一遍，就是這樣一種的方法的話，就可以保證自己的答題不丟分。

地理

1.要仔仔細(xì)細(xì)地閱讀課本，掌握課本上所有的知識(shí)點(diǎn)。

2.要積極思考，著重培養(yǎng)空間思維能力和發(fā)散思維能力。

3.思維嚴(yán)密性。掌握共性，注意個(gè)性，關(guān)注整體，重視局部。

關(guān)于地圖：

1.多看地圖，天天看，邊看邊想邊聯(lián)系，較好能盡可能地與自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系。每天30分鐘的看圖時(shí)間保證讓你收獲匪淺。

2.地圖是關(guān)鍵，較好能記住各大洲和各大國(guó)家的地形圖，及在確定經(jīng)緯線后可以準(zhǔn)確的判斷出地理位置。

3.要記住常用的幾條經(jīng)緯線，學(xué)會(huì)在地圖上分析自然問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題、氣候問(wèn)題。

物理

1.重視實(shí)驗(yàn)，勤于實(shí)驗(yàn)

在做實(shí)驗(yàn)之前一定要弄清楚實(shí)驗(yàn)的原理及步驟，注意觀察，做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

2.聽(tīng)講與自學(xué)相結(jié)合

課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)，積極思考。

3.定期復(fù)習(xí)小結(jié)

當(dāng)天復(fù)習(xí)與章末復(fù)習(xí)結(jié)合，通過(guò)系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，對(duì)做過(guò)的練習(xí)題分類，找出對(duì)應(yīng)的解決方法。

生物

1.預(yù)習(xí)：動(dòng)筆畫出不理解的地方。

2.復(fù)習(xí)：不斷回顧，溫故知新。

3.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問(wèn)題。