高三歷史一對一輔導課程

課程簡介：

?高三歷史一對一輔導課程，為每位學生定制專屬輔導方案，1對1輔導、6對1服務，、線下輔導兩種輔導方式可選，幫助學生復習鞏固高三歷史知識，講解，剖析難點，學習瓶頸。

課程特色：

為每位學生定制專屬輔導方案，1對1輔導、6對1服務，、線下輔導兩種輔導方式可選。

課程定位 ：高三歷史1對1輔導課程

適用學員：高三學生

授課內容 ：

包括西周的分封制和宗法制、秦的統一與中央集權、從漢到元政治的演變、明清君主專制的加強、中國古代農業(yè)、古代中國的手工業(yè)、古代中國的商業(yè)、資本主義萌芽與重農抑商和海禁政策、百家爭鳴、漢代儒學、宋明理學、明清之際的儒學思想、古代中國的科技成就、書畫與戲曲藝術、雅典的民主政治、羅馬法、西方人文精神的起源、西方人文精神的發(fā)展、新航路開辟-市場雛形的出現、殖民擴展-市場的拓展、兩次工業(yè)革命與市場的發(fā)展、近代民主思想的興起、英國革命與近代英國政治制度的發(fā)展、美國獨立戰(zhàn)爭與美國共和制的確立、法國大革命與19世紀法國政體的變遷、德意志帝國憲法與德意志君主立憲制的確立、1861年俄國農奴制、日本明治維新、馬克思與恩格斯、《共產黨宣言》、和第二、巴黎公社、太平天國運動、戊戌變法、辛亥革命、中國共產黨成立、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、馬克思主義的中國化、俄國十月革命、從赫魯曉夫到戈爾巴喬夫、年資本主義經濟危機、羅斯福新政、以美國主導的資本主義經濟體系的形成、經濟化的發(fā)展趨勢、新中國民主政治制度的建設等等內容。

備注：高三歷史一對一輔導課程的授課內容，根據學生掌握高三歷史知識的情況及家長學生的需求而定，具體請咨詢學大教育的老師進行了解。

高三歷史3-6人輔導課程

課程簡介：

?高三歷史3-6人輔導課程，小班組教學，每組3-6位學生，擁有專職教學團隊和服務團隊，學習氛圍濃厚、課堂互動性強、記憶知識深刻，學大教師傳授獨特方法記憶歷史，讓學生記牢高三歷史知識。

課程特色 ：

小班組教學，每組3-6位學生，擁有專職教學團隊和服務團隊，學習氛圍濃厚、課堂互動性強、記憶知識深刻。

課程定位 ：高三歷史小班組輔導課程

適用學員 ：高三學生

授課內容 ：

包括古代中國政治、古代中國經濟、古代中國的思想文化、古代中國的科學技術與文學藝術、古代希臘/羅馬的政治、西方人文主義精神的起源與發(fā)展、新航路的開辟、殖民擴展與資本主義市場的形成和發(fā)展、歐美代議制的確立于發(fā)展及近代俄國和日本的、科學社會主義理論的誕生于工人運動、舊民主主義革命、新民主主義革命、近代中國的思想解放潮流、俄國十月革命與蘇聯社會主義建設、羅斯福新政與第二次大戰(zhàn)后資本主義的新變化、第二次大戰(zhàn)后政治格局的演變、第二次大戰(zhàn)后經濟化趨勢、近現代科學技術與文學藝術、現代中國的政治與外交、現代中國的經濟、現代中國的重大思想理論、近現代中國的社會生活與科技文教育等等內容。

備注：高三歷史3-6人輔導課程的授課內容，終會根據學生掌握高三歷史知識的程度及家長學生的需求而定，具體請咨詢學大教育的老師進行了解。

個性化小組四大體系

同步鞏固課

適合學生：基礎薄弱、跟不上課的初一至高三學生。

課程特色：共有暑、寒、春、秋四個部分，包括語文、數學、英語等9個學科，春、秋季課程與在校學習成互補，暑、寒假課程可查缺補漏。主要幫助學生打牢基礎、構建知識體系、穩(wěn)健進步。

專項鞏固課

適用學生：偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等至高生。

課程特色：用“診斷+治療+對癥下藥”的教學思想，進行針對性訓練，實現點對點的，幫助學生認清學習問題，專項補齊短板，打破弱項瓶頸。

潛能特色課

適用學生：學習時間短、文化課基礎薄的藝考生。

課程特色：由具有多年藝考教學經驗的實力教師研發(fā)，遵循個性化教育理念，針對藝考生學習時間短、文化課基礎薄現狀，進行因材施教、因時制宜，有針對性的幫助藝考生輔導文化課知識。

進階集訓課

適用學生：需要集中鞏固、梳理知識、進步的一年級至高三學生。

課程特色：通過大數據分析及PPTS個性化，精心設計課程內容，傳授學習方法、攻克難點，循序漸進的幫助學生學習瓶頸、取得進步。

出5招，找問題、補短板、破瓶頸

01、找問題

有問題必須對癥下藥

學大PPTS個性化系統，對學生進行診斷，分析現狀，找出問題，制定輔導方案。

02、補基礎

萬丈高樓也要起于平地

針對基礎薄弱、知識點欠缺的學生，輔導基礎知識，形成系統牢固的知識體系，讓其學習充滿自信。

03、講

敲黑板劃，這樣的輔導才靠譜

同步學校課程進度，進行綜合梳理，幫助學生解決課程遺漏問題，掃除知識盲點。

04、功難點

引導孩子深度學習，攻克難題

以課本為主，知識點進一步鞏固，歸納，錯題漏題總結，挖掘潛力，瓶頸。

05、授方法

授人以魚不如授人以漁

掌握知識的同時，注重培養(yǎng)學生的學習習慣和心態(tài)養(yǎng)成，傳授可以終身受用的學習方法。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??