目前，北京、上海等地，很多醫(yī)院已經(jīng)建立或者開(kāi)始建立健康管理門診中心。尤其是高年資護(hù)士，考慮轉(zhuǎn)崗，不上夜班者，可以考慮。具有非醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)?？埔陨蠈W(xué)歷，連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作2年以上，經(jīng)三級(jí)健康管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)。具有醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)中等專科以上學(xué)歷，連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作3年以上，經(jīng)三級(jí)健康管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)?！澳莾砂训秳σ惨鑶釄?bào)考資料：身份證復(fù)印件2份、學(xué)歷復(fù)印件1份、2寸證件照4張，健康管理師時(shí)間：根據(jù)衛(wèi)生部規(guī)定，健康管理師時(shí)間是：每年4月、6月、9月、11月的第三周的周五、周六、周日為時(shí)間，衛(wèi)健委統(tǒng)一組織。
什么樣的人適合報(bào)健康管理師？
各級(jí)疾病預(yù)防控制中心專業(yè)人員
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員,各種體檢中心、健康管理(咨詢)、保險(xiǎn)公司工作人員、各單位人事部門負(fù)責(zé)健康管理人員
大中校校醫(yī)
醫(yī)校應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生
各制藥公司、保健品公司產(chǎn)品講師、產(chǎn)品推銷
從事或準(zhǔn)備從事健康管理相關(guān)職業(yè)的人員
對(duì)健康管理相關(guān)知識(shí)有興趣的人員
各級(jí)醫(yī)院臨床、護(hù)理、醫(yī)技工作人員
報(bào)名有什么樣的條件限制？
只有符合以下條件者，方可報(bào)名參加健康管理師(三級(jí)/)培訓(xùn)和哦：
具有醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)?？埔陨蠈W(xué)歷。
具有醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)中等?？埔陨蠈W(xué)歷，連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作3年以上。
    
基于這樣的理念，將目光瞄準(zhǔn)了健康管理師這一未來(lái)5至10年內(nèi)炙手可熱的黃金職業(yè)，新增了健康管理師的專業(yè)人才培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才，服務(wù)社會(huì)”的教學(xué)宗旨努力踐行，也為成就學(xué)員未來(lái)不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。創(chuàng)辦于2000年的，迄今已有近20年的辦學(xué)歷史。一路上，不僅取得了省人社廳批準(zhǔn)的正規(guī)培訓(xùn)資質(zhì)，更在多年的教學(xué)工作中不斷進(jìn)取、完善，找出了自己獨(dú)有的培訓(xùn)模式，累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了十幾萬(wàn)人才，成為本地人才培養(yǎng)、職業(yè)資格推廣、管理人才進(jìn)修和等方面的佼佼者，更收獲了社會(huì)各界的贊譽(yù)。
頒發(fā)：合格者，由中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)部 衛(wèi)生計(jì)生委人才交流服務(wù)中心頒發(fā)職業(yè)資格等級(jí)，通用。
招生對(duì)象:
有志于在健康體檢、醫(yī)療服務(wù)、健康保險(xiǎn)、中醫(yī)保健、健康養(yǎng)老以及體育健身、醫(yī)療旅游、美容養(yǎng)生、母嬰服務(wù)、保健食品、營(yíng)養(yǎng)等行業(yè)從事健康教育、健康咨詢、健康管理及相關(guān)的各界人士。
招生專業(yè)共分健康管理師、高等健康管理師兩個(gè)級(jí)別。健康管理師要求大專以上學(xué)歷，或從事健康及相關(guān)工作3年以上；高等健康管理師要求具有健康相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷，或大專學(xué)歷及從事健康相關(guān)工作5年以上，并取得健康管理師者。
醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)、心理等健康領(lǐng)域特殊貢獻(xiàn)者，在級(jí)別申報(bào)時(shí)可適當(dāng)放寬，不同級(jí)別的學(xué)員需參加相應(yīng)級(jí)別的。
強(qiáng)大的研發(fā)擁有完整的國(guó)內(nèi)各級(jí)職業(yè)資格類的自主研發(fā)體系，自建完善的各類題庫(kù)，每年根據(jù)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)研究和教學(xué)分析，同時(shí)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更新輔導(dǎo)體系和內(nèi)容，推出具有高價(jià)值和針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)講義，用于為學(xué)員提供及時(shí)、有效的輔導(dǎo)培訓(xùn)。
同樣，建議課后參加體驗(yàn)課程。沒(méi)有學(xué)生小組，沒(méi)有班級(jí)交流小組無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)課堂還是網(wǎng)絡(luò)課堂，教師都要呈現(xiàn)一些學(xué)生的交流小組或班級(jí)小組。一般來(lái)說(shuō)，有些組織成立的學(xué)生團(tuán)體更讓人放心。一是學(xué)生聚在一起，不怕抱怨，證明教學(xué)質(zhì)量尚可；二是學(xué)生聚在一起，方便院校跟進(jìn)。關(guān)于其他一些事項(xiàng)的通知顯示，該組織有很多專業(yè)技能、行業(yè)活動(dòng)、個(gè)人晉升等內(nèi)容，因此值得選擇。第三，學(xué)生方便師生溝通互動(dòng)，有機(jī)會(huì)對(duì)接。如果沒(méi)有組織開(kāi)放學(xué)生群體，就要注意，特別是有網(wǎng)絡(luò)課的學(xué)生，也就是說(shuō)，光看網(wǎng)絡(luò)課的視頻，看不到任何同學(xué)，沒(méi)有交流，沒(méi)有互動(dòng)，沒(méi)有與老師的聯(lián)系。
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