多動(dòng)孩子除注意力不集中、調(diào)皮搗蛋之外，還常常表現(xiàn)出思維過于跳躍的特點(diǎn)，很多家長反應(yīng)說孩子因?yàn)樗季S跳躍而不能靜下心來學(xué)東西；也有家長認(rèn)為孩子思維跳躍極富有創(chuàng)造力，常給生活帶來驚喜。那么多動(dòng)孩子跳躍的思維力究竟是好是壞呢？

 凡事都是存在利弊之分的，看待一枚硬幣也不能只是看到單一的一面。那么思維跳躍到底會(huì)給孩子帶來那些益處和消極方面呢？ 首先，思維跳躍的積極方面主要體現(xiàn)在創(chuàng)造力和適應(yīng)力方面。

1. 1.創(chuàng)造力潛力

一些知名的藝術(shù)家和發(fā)明家在小時(shí)候可能也表現(xiàn)出跳躍的思維，在一眾小朋友當(dāng)中表現(xiàn)的較為另類。但相當(dāng)于這些孩子的循規(guī)蹈矩，思維跳躍的孩子往往不會(huì)局限在固定的模式中，他們能夠在不同的概念和想法之間快速切換，這可能會(huì)帶來獨(dú)特的創(chuàng)造力。對于一個(gè)問題他們可能會(huì)提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案，而且他們或許在藝術(shù)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新領(lǐng)域有著超凡的潛力。

2. 2.適應(yīng)變化能力強(qiáng)

在快速變化的現(xiàn)代社會(huì)中，適應(yīng)能力至關(guān)重要。多動(dòng)孩子的跳躍思維可能使他們更容易適應(yīng)新環(huán)境和新情況。對于處理復(fù)雜多變的問題，他們能夠迅速從一種思維模式轉(zhuǎn)換到另一種，具有一定的優(yōu)勢。

縱使思維跳躍有著眾多的好處，但其存在的消極方面也是不容忽視的。若一味的肯定它帶來的好處而忽視其帶來的弊端也會(huì)給孩子帶來不小的負(fù)面影響。

1. 1.學(xué)習(xí)困難

處在學(xué)生階段，思維跳躍首先影響的就是家長較為在意的成績問題。在學(xué)校學(xué)習(xí)中，思維跳躍可能導(dǎo)致孩子難以集中注意力在特定的學(xué)習(xí)任務(wù)上，從而學(xué)習(xí)效果不佳。尤其是在閱讀、寫作、數(shù)學(xué)等方面，他們可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@些任務(wù)通常需要持續(xù)的注意力和線性思維。

2. 2.社交問題

思維跳躍的孩子在社交場合中可能也會(huì)遇到問題。他們可能會(huì)在對話中突然轉(zhuǎn)換話題，讓他人感到困惑或無厘頭。這可能會(huì)影響難以與伙伴之間正向持續(xù)溝通，長此以往，孩子內(nèi)心可能會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感和社交焦慮。

3. 3.情緒管理挑戰(zhàn)

多動(dòng)孩子本身在情緒管理問題處理上就比較被動(dòng)，而思維跳躍可能會(huì)加劇這一挑戰(zhàn)。他們的情緒可能會(huì)隨著思維的快速變化而波動(dòng)，難以保持穩(wěn)定。例如，他們可能會(huì)因?yàn)橥蝗幌氲降囊患虑槎兊门d奮或焦慮，難以控制自己的情緒反應(yīng)。

 對于多動(dòng)癥孩子思維跳躍的特點(diǎn)，家長和老師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣硪龑?dǎo)和管理。一方面，可以鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力，提供適合他們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，如藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。另一方面，也要幫助他們提高注意力和自我控制能力，通過訓(xùn)練和治療來改善多動(dòng)癥癥狀。同時(shí)，給予他們足夠的理解和支持，幫助他們在成長過程中克服困難，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

 總之，多動(dòng)孩子思維跳躍既有積極的一面，也有消極的一面。我們應(yīng)該客觀地認(rèn)識這一特點(diǎn)，采取有效的措施來幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。