本文是成都小米熊兒童康復(fù)中心為家長(zhǎng)整理的自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)推薦信息。成都小米熊兒童康復(fù)中心有多年特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，康復(fù)老師的康復(fù)經(jīng)驗(yàn)也十分豐富，收獲了眾多特殊兒童家長(zhǎng)的認(rèn)可與好評(píng)。

問(wèn)題行為，一直是自閉癥兒童讓人頭疼的問(wèn)題之一。如，他們常常會(huì)產(chǎn)生一些自我刺激的行為，來(lái)消除緊張或者焦慮等情緒，但那些刺激行為又往往是不恰當(dāng)、不合時(shí)宜的。當(dāng)自閉癥兒童在家里出現(xiàn)一些常見(jiàn)的問(wèn)題行為時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該如何去解決呢？今天就來(lái)聊聊這個(gè)問(wèn)題。

問(wèn)題行為一：自我刺激

自閉癥兒童出現(xiàn)重復(fù)的自我刺激行為，是因?yàn)檫@些行為可以滿足他們內(nèi)部感官的需要，強(qiáng)化內(nèi)部感官刺激。如，他們不停地扇動(dòng)手指，或長(zhǎng)時(shí)間盯著旋轉(zhuǎn)的物體看，是因?yàn)檫@些行為可以提供給他們愉悅的感受，滿足他們的視覺(jué)輸入需要。

解決方法：

用一個(gè)恰當(dāng)?shù)男袨閬?lái)替代問(wèn)題行為。

如：當(dāng)孩子每次在新環(huán)境中都會(huì)扇動(dòng)手指時(shí)，我們可以教他一個(gè)新的社會(huì)技能，如唱一首需要手指配合的歌，或者給他一個(gè)玩具在手上玩，以此轉(zhuǎn)移他的緊張焦慮情緒，建立恰當(dāng)?shù)男袨楸磉_(dá)。

問(wèn)題行為二：固執(zhí)性傾向

多數(shù)人在一定程度上都有固執(zhí)性的行為偏好，自閉癥兒童的不同之處在于過(guò)分專注于某些細(xì)節(jié)以致于損害他們的功能性運(yùn)作。如：孩子喜歡一遍又一遍重播他喜歡的動(dòng)畫片，我們?cè)囍龀龈淖儠r(shí)，他便會(huì)大發(fā)脾氣。

解決方法：

以一個(gè)同樣可以滿足他但更恰當(dāng)?shù)男袨?，悄悄打破其固?zhí)性行為。

如：孩子重復(fù)把石頭從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方，就可以引導(dǎo)他用石頭堆砌一座房子，以此改變其固執(zhí)性行為。

問(wèn)題行為三：尋求注意

為尋求別人注意，自閉癥兒童喜歡用一些難以接受的方式來(lái)表現(xiàn)，如尖叫、咬人、抓搶等。

解決方法：

教孩子正確的獲得注意的方法。

如：當(dāng)他們想要引起我們的注意時(shí)，教他們學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)傳達(dá)需求，替代不正確的方式。

成都排名靠前的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，成都小米熊兒童康復(fù)中心主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。