成都排名靠前的自閉癥康復訓練機構(gòu)，成都小米熊兒童康復中心主要針對2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。

顏色、圖形、基本物理量，是自閉癥兒童認知訓練的三個主要方面。訓練分為初級、中級、高級三個階段，從初級的三個數(shù)量，往上每升一級多增加2-3個數(shù)量，循序漸進鍛煉孩子的認知能力。

首先，從認識顏色開始。

目標：

命名——能指認物品并說出名稱或某一顏色的概念，建立顏色與顏色概念之間的關(guān)系。例如“這是紅色”；

辨認——兒童能根據(jù)某一顏色概念從2-3種顏色中找到與概念相應(yīng)的顏色。例如“哪個是紅色的”；

發(fā)音階段——兒童能說出顏色的名稱或概念。例如問兒童“這是什么顏色？”，兒童回答“這是紅色的”。

方法：

1. 在幫助兒童進行顏色認知訓練時，強調(diào)手中正在操作的，例如“寶寶，這是紅色的積木”。

2. 使用是非強調(diào)法，例如幫助兒童學習紅色時，盡量多強調(diào)紅色，引導兒童拿起紅色積木，當兒童拿對時，說“你真棒，這是紅色的積木”，當兒童拿錯時說“這不是紅色的”。

3. 給孩子創(chuàng)造色彩繽紛的環(huán)境，兒童的床單或玩具避免單一顏色。

然后是認識圖形。從形狀、分合、對稱3個方面展開：

認識圖形形狀，以三角形為例：

命名——能指認圖形并說出名稱，建立圖形與圖形概念之間的關(guān)系。例如“這是三角形”；

辨認——兒童能根據(jù)某一圖形概念從2-3種圖形中找到與概念相應(yīng)的圖形。例如“哪個是三角形的？”；

發(fā)音階段——兒童能說出圖形的名稱或概念。例如問兒童“這是什么形狀的？”，兒童回答“這是三角形的”。

認識圖形分合，可以給孩子準備一些積木玩具。

圖形的拼合，引導兒童指認復雜圖片上是由哪些圖形構(gòu)成的，例如畫一個房子，引導兒童說出房子是由哪些圖形組成的。

認識圖形對稱：

讓兒童指認圖形，引導其等分圖形。例如拿出一張正方形的硬卡紙，引導兒童將正方形角與角對折后剪裁，得到兩個三角形或兩個長方形。