一個普遍存在的現(xiàn)象是,注意力不集中的孩子成績都不會太好,老師總是不定時會反饋孩子一些在校表現(xiàn)。
注意力不集中的孩子通常會有以下這些表現(xiàn):
1.上課不能專心聽講,容易受環(huán)境的干擾而分心,頻繁的改變注意對象;
2.做作業(yè)時,做一會兒玩一會兒;
3.對老師的指令心不在焉,似聽非聽;
4.看書時,一會看看這本書一會翻翻那本,注意力持續(xù)時間短;
5.做作業(yè)是經(jīng)常拖拉,常常以各種理由喝水、吃東西,中斷做作業(yè);
6.坐在凳子上就好像猴子屁股一樣,總是坐不住;
7.做事總是東一榔頭西一棒子,做事不能有始有終;
8.辦事總是丟三落四的,學(xué)習(xí)拖沓········
時刻處于焦慮中的家長們,這個時候想,既然孩子注意力不集中,那就想辦法讓孩子靜下來。至少這樣,孩子就能聽進(jìn)去一些。
事實(shí)真的是這樣嗎?
注意力是孩子學(xué)習(xí)和生活的基本能力,是智力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分,是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準(zhǔn)備狀態(tài)。
我們的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺接收信息并過濾及辨識再傳入大腦,使大腦不至于太忙碌,注意力才能集中,才可能進(jìn)一步去觀察、記憶及思考。
為什么孩子會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象?
觸覺不足:觸覺敏感的孩子,會向大腦傳遞大量的觸覺信息,而大量的觸覺信息有可能直接沖破前庭(大腦的門檻)進(jìn)入大腦,從而導(dǎo)致腦壓過高,(腦)神經(jīng)抑制困難。
如此,大腦太過興奮,對身體下達(dá)的指令也會相應(yīng)大大增多,其外在表現(xiàn)也是注意力不集中,好動不安。
前庭覺不足:前庭是大腦的門檻,幾乎所有進(jìn)入大腦的信息都需要經(jīng)過前庭覺的過濾才能夠進(jìn)入大腦(有用的進(jìn)入,無用的不能進(jìn)入)。
但是,前庭覺敏感的孩子,也就是前庭覺抑制困難的孩子,會把大量的,不管有用還是沒用的信息都放行到大腦中,同樣也會導(dǎo)致大腦腦壓過高,腦神經(jīng)抑制困難。從而令孩子對外表現(xiàn)出注意力不集中,好動不安的現(xiàn)象。
在我們沒弄清楚孩子坐不住、注意力不集中背后的原因,千萬不要盲目尋找解決方法。
較終不但注意力得不到提升反而會影響孩子的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,失去學(xué)習(xí)信心。
注意力不是天生的,是后天訓(xùn)練的結(jié)果,感統(tǒng)依據(jù)針對學(xué)齡期的孩子會制定科學(xué)的專注力訓(xùn)練,幫助孩子從小養(yǎng)成習(xí)慣。孩子小的時候,如果不針對他的日常生活和學(xué)習(xí)養(yǎng)成好的習(xí)慣,上學(xué)后就容易注意力不集中。
如何改善孩子注意力不集中:
營造環(huán)境
給孩子營造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,孩子們本來好奇心就比較強(qiáng),若環(huán)境比較嘈雜很容易受到外部環(huán)境影響無法專注。
不同階段不同要求
給孩子分配的學(xué)習(xí)時間要合理,不同階段的孩子注意力持續(xù)時間不一樣。2歲左右大概7分鐘,3歲左右大概9分鐘,4歲左右大概12分鐘,5歲左右大概15分鐘。若你的孩子的持續(xù)時間比較低,我們可以適當(dāng)降低要求,然后循序漸進(jìn)慢慢一點(diǎn)點(diǎn)增加孩子的專注時間。
穿珠訓(xùn)練
年齡在2-3歲的孩子可進(jìn)行穿珠子的訓(xùn)練,邊穿珠子邊數(shù)數(shù),同時識別珠子的顏色和形狀,可以指定穿珠子的數(shù)量,也可以指定按不同顏色排列來穿,還可以計時,鼓勵孩子又快又對。
劃數(shù)訓(xùn)練
年齡在4-6歲的孩子一般對數(shù)字比較感興趣,有的已經(jīng)會簡單的計算,可以進(jìn)行找數(shù)字的訓(xùn)練,要求孩子在印滿數(shù)字的紙上找到其中一種數(shù)字,比如找到這張紙上所有的數(shù)字5,并做出標(biāo)記,速度要快,爭取一個也不要漏掉。
感覺統(tǒng)合的發(fā)展是整體的,一項能力發(fā)展不好,必然會影響其他能力的發(fā)展,對于注意力不集中的孩子,父母不能只想著改善注意力,要從整體上提高孩子的感覺統(tǒng)合能力,只有經(jīng)過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練,孩子的所有能力,包括語言、膽量、自信、注意力才能一起獲得提升。
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