2012年，教育培訓(xùn)行業(yè)遭到了一次“寒冬”，幾家知名少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老板突然卷錢(qián)跑路，K12三大龍頭年報(bào)營(yíng)收失利。兒童情商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日子也不好過(guò)，校區(qū)虧損、骨干人員出走、老師流失、學(xué)員反饋效果不佳，沒(méi)有進(jìn)步。 從企業(yè)營(yíng)運(yùn)層面，“情懷”也許真的不值一毛錢(qián)?？墒菍?duì)于我們這種做“產(chǎn)品”的人，沒(méi)有情懷，就不可能做得出“尖叫”的好東西。恰巧，我們就是這樣一群對(duì)“尖叫”的好東西特別執(zhí)拗的人。 跟K12的其他領(lǐng)域相比，情商教育真是冷門(mén)低調(diào)很多，只能算素質(zhì)教育一個(gè)很細(xì)小的分支。并不是現(xiàn)在的爸爸媽媽們意識(shí)不到“情商”對(duì)孩子的重要性。而是客觀上，升學(xué)報(bào)名校不考情商；主觀上，“情商”培訓(xùn)的效果評(píng)定模糊不清。造成在客戶(hù)家長(zhǎng)的感受上，對(duì)讓孩子學(xué)情商的效果不確定。這就是“兒童情商教育”產(chǎn)品的痛點(diǎn)。 其... << 更多 >>