徐州計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，徐州上元教育是徐州市一家綜合性教育培訓(xùn)，教育，選擇上元就是成就未來！ 

在CAE工程技術(shù)領(lǐng)域, Hypermesh的特點(diǎn)是它所具有的強(qiáng)大的有限元網(wǎng)格劃分前處理功能和后處理功能。一般來說，CAE分析工程師80的時(shí)間都花費(fèi)在了有限元模型的建立，修改和網(wǎng)格劃分上，所以采用一個(gè)功能強(qiáng)大，使用方便靈活，并能夠與眾多CAD系統(tǒng)和有限元求解器進(jìn)行方便的數(shù)據(jù)交換的有限元前后處理工具，對(duì)于有限元分析工作的質(zhì)量和效率具有十分重要的意義。HyperMesh®是一個(gè)高性能的有限元前后處理器，它能讓CAE分析工程師在高度交互及可視化的環(huán)境下進(jìn)行仿真分析工作。
教學(xué)內(nèi)容：
1、 有限元基礎(chǔ)理論
2、 Hypermesh有限元軟件的介紹
3、 Hypermesh軟件中幾何模型的建立
4、 Hypermesh軟件中網(wǎng)格的劃分
5、 Hypermesh軟件中邊界條件的添加
6、 Hypermesh軟件求解器的介紹
7、 有限元模型的分析
8、 Hypermesh軟件后處理
9、 Hypermesh軟件中實(shí)例分析
培訓(xùn)方式及 ：
1、采用軟件操作結(jié)合案例分析的講解方式，培訓(xùn)過程中可帶自己的案例進(jìn)行練習(xí)。
2、培訓(xùn)完成后，可以達(dá)到基本熟練使用hypermesh軟件進(jìn)行高質(zhì)量網(wǎng)格劃分的能力，并以此為基礎(chǔ)隨著在工作中的使用，不斷有限元分析能力和水平。
網(wǎng)格劃分培訓(xùn)方案 ：
1、模型導(dǎo)入
Igs x_t 等格式三維模型導(dǎo)入，裝配體結(jié)構(gòu)導(dǎo)入，兼容性格式。
2、幾何清理
小特征、間隙、倒角、圓角、小孔等特征清理；
3、中面抽取
薄壁實(shí)體結(jié)構(gòu)抽取中面，面體的修補(bǔ)，局部增加或刪除、移動(dòng)等。
4、AUTOMESH網(wǎng)格劃分
自動(dòng)二維網(wǎng)格劃分技術(shù)
5、2D單元質(zhì)量檢查
單元質(zhì)量計(jì)算，重劃分，質(zhì)量檢查依據(jù)，各操作面板使用。
6、BatchMesher工作流程
批處理網(wǎng)格劃分流程：幾何容差清理，創(chuàng)建和編輯實(shí)體等
7、六面體網(wǎng)格劃分
一般六面體網(wǎng)格劃分原則，網(wǎng)格劃分方法，映射網(wǎng)格劃分，結(jié)構(gòu)網(wǎng)格劃分，網(wǎng)格質(zhì)量檢查，復(fù)雜六面體網(wǎng)格劃分等。
8、四面體網(wǎng)格劃分
自由網(wǎng)格劃分算法，高質(zhì)量四面體網(wǎng)格劃分方法，四面體網(wǎng)格質(zhì)量檢查。
學(xué)習(xí)的技巧經(jīng)驗(yàn)：
有限元軟件是理論與經(jīng)驗(yàn)高度融合的計(jì)算軟件，初學(xué)者剛接觸軟件時(shí)，可從理論知識(shí)、軟件操作、實(shí)際案例分析三大塊入手。理論知識(shí)方面，需要了解基礎(chǔ)的力學(xué)知識(shí)，如理論力學(xué)和材料力學(xué)，若有靜力可了解下彈性力學(xué)，塑性力學(xué)，熱力學(xué)等學(xué)科知識(shí)。軟件學(xué)習(xí)方面，要多練習(xí)，合理的提出疑問，然后對(duì)這些疑問有針對(duì)性的一一解決。有限元分析的目的更重要的是指導(dǎo)工程實(shí)踐，所以任何脫離工程實(shí)際的分析都是沒有意義的，無論是受力分析還是加載等軟件設(shè)置都要建立在實(shí)際工程基礎(chǔ)上，太多的簡(jiǎn)化和軟件本來能夠?qū)崿F(xiàn)的確簡(jiǎn)化了這些都是造成有限元分析結(jié)果不準(zhǔn)確的原因。同一個(gè)結(jié)構(gòu)，不同人分析的結(jié)果確不同，原因就在于使用者的理論與軟件水平不同，有限元軟件只是個(gè)計(jì)算工具。
所以，有限元軟件對(duì)于有一定設(shè)計(jì)工程經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)起來很容易的。在網(wǎng)絡(luò)普及的時(shí)代，自學(xué)完全可以解決問題，但是由于有限元的特殊性，軟件自學(xué)是需要花費(fèi)一定的時(shí)間的，一對(duì)一式講解的目的在于掌握有限元分析技術(shù)的核心，不單單是軟件的操作，還涵蓋了常用的理論基礎(chǔ)知識(shí)，軟件操作經(jīng)驗(yàn)，工程案例分析經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，短時(shí)間內(nèi)達(dá)到從入門到的目的。報(bào)大班幾十個(gè)人學(xué)習(xí)的本質(zhì)只是練習(xí)軟件操作，無法將初學(xué)者的疑問與講師充分的溝通，更談不上學(xué)以致用了。 入門容易難，這是有限元軟件的共性，而這一難點(diǎn)主要是集中在理論、軟件操作、工程經(jīng)驗(yàn)三者的融會(huì)貫通，當(dāng)這一點(diǎn)做到的時(shí)候，入門早已經(jīng)變?yōu)榱恕?/span>
教學(xué)模式：
軟件培訓(xùn)采用“一對(duì)一”式教學(xué)（而非10幾人次的大班制講解），學(xué)員隨時(shí)可與講師問題交流，融匯貫通，并可攜帶實(shí)際案例，學(xué)以致用，學(xué)不會(huì)退還全部學(xué)費(fèi)，從基礎(chǔ)入門到高端分析的內(nèi)容深入覆蓋，理論講解---軟件操作---經(jīng)驗(yàn)傳授---三位一體。
集中面授，一對(duì)一講解模式；適合于想要掌握軟件分析技術(shù)的工程技術(shù)人員；

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