一、課程特色

（一）核心理念：挖掘?qū)W生潛能，讓每個(gè)學(xué)生獲得。個(gè)性化針對性教學(xué)，隨需定制課程，短期。

（二）教學(xué)模式：“1對1”授課，“N對1”服務(wù)。“一個(gè)學(xué)生一套教學(xué)方案”，“一個(gè)學(xué)生一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

1、因材施教：天津九海灃教育考研一對一輔導(dǎo)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的輔導(dǎo)，薄弱的學(xué)科或知識(shí)點(diǎn)，個(gè)性輔導(dǎo)，非常規(guī)方法，短期！

2、時(shí)間靈活：天津九海灃教育考研一對一輔導(dǎo)為學(xué)生提供靈活的上課時(shí)間，孩子可以根據(jù)自己的時(shí)間靈活安排上課時(shí)間，學(xué)習(xí)更方便、更合理。

3、自由選擇：天津九海灃教育考研一對一輔導(dǎo)可以由學(xué)生挑選適合自己的、自己滿意的老師，這樣師生配合更默契，有助于更快。

4、注重細(xì)節(jié)：天津九海灃教育考研一對一輔導(dǎo)注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生。

5、貼身團(tuán)隊(duì)：天津九海灃教育考研一對一輔導(dǎo)的每一個(gè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)都是幫助學(xué)生，幫助學(xué)生在中更多。

（三）針對學(xué)生類型

1、的考生；

2、嚴(yán)重偏科的考生；

3、備考時(shí)間緊張的在職考生；

4、班聽不懂，時(shí)間不夠用的考生；

5、自我管理能力不強(qiáng)，不能安心自習(xí)的考生；

6、基礎(chǔ)薄弱，自身復(fù)習(xí)不佳的考生；

7、缺少思路的考生；

8、個(gè)別知識(shí)點(diǎn)需要的考生；

9、做題容易粗心大意的考生；

10、苦學(xué)無法取的學(xué)生；

11、公共課自學(xué)緩慢的學(xué)生；

12、對專業(yè)課不知道復(fù)習(xí)的考生；

13、對考研復(fù)試不知道復(fù)習(xí)的考生。

（四）輔導(dǎo)科目：考研數(shù)學(xué)、考研英語、考研政治、考研專業(yè)課、考研復(fù)試。

（五）師資來源：各高校碩士、博士、助教、講師、教授、系主任、院長一對一授課。

（六）師資甄選：上崗教師必須經(jīng)過三個(gè)月嚴(yán)格培訓(xùn)，只有3的應(yīng)聘者被錄用。

（七）師資培訓(xùn)：組建教研組為每位新教師提供完善、嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)服務(wù)。

（八）考研一對一個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)流程

1、個(gè)性化診斷：對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)完善的。

2、制定個(gè)性化教學(xué)方案：根據(jù)學(xué)員知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，制定個(gè)性化教學(xué)方案。

3、簽訂輔導(dǎo)，建立學(xué)生檔案：根據(jù)學(xué)生需求，明確輔導(dǎo)內(nèi)容，建立詳細(xì)學(xué)生檔案。

4、匹配老師，定制排課：根據(jù)學(xué)員情況匹配適合的教師，按個(gè)性化需求合理排課。

5、制定輔導(dǎo)計(jì)劃：定制個(gè)性化的課程時(shí)間表，可根據(jù)學(xué)生要求靈活調(diào)整課程進(jìn)度和頻率安排。

6、N對1教學(xué)跟蹤：學(xué)科教師的一對一個(gè)性化授課（根據(jù)學(xué)生自身情況為學(xué)生單獨(dú)備課，為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生自身情況授課，解決學(xué)習(xí)中的個(gè)別問題，根據(jù)學(xué)生自身情況給學(xué)生布置作業(yè)，根據(jù)學(xué)生個(gè)別情況給學(xué)生進(jìn)行階段性檢測），教育課程咨詢師的積極跟進(jìn)，班主任（學(xué)習(xí)管理師）的管理，教務(wù)老師的教學(xué)監(jiān)督管理。

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