蘇州新區(qū)六年級一對一個性化輔導(dǎo)特訓(xùn)

高年級學(xué)生正處于由兒童期向青春期的關(guān)鍵時刻,處于心理發(fā)展的驟變期,自我意識、獨立意識明顯增強,成長中面臨各種人生課題而產(chǎn)生的煩惱和焦慮,也隨年齡的增長而增多:學(xué)業(yè)壓力,同伴關(guān)系,親子關(guān)系,師生關(guān)系,自我概念都帶給高年級學(xué)生很多煩惱。

（一）一般心理特點

1、高年級學(xué)生，由于生理上的變化和抽象思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，自我意識隨之發(fā)展起來，進(jìn)入了個體自我意識發(fā)展的第二個上升時期。他們已經(jīng)有了獨立意識，不僅已經(jīng)擺脫了對外部評價的依賴，逐步依靠內(nèi)化了的行為準(zhǔn)則來監(jiān)督、調(diào)節(jié)和控制自己的行為，而且開始從對自己表面行為的認(rèn)識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心更深入的評價，喜歡嘗試著從個性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價值等方面的特點來描述自我形象，這種自我評價的獨立性和穩(wěn)定性都隨著年級的升高而逐步。

2、高年級學(xué)生情緒的強度和持久性增長并出現(xiàn)高峰，各種日常行為很容易受情緒的影響或支配。他們既有強烈的情緒體驗，對人對事都極為敏感。高年級的學(xué)生與低、中年級的學(xué)生相比較，隨著年級的升高控制和調(diào)節(jié)自己情緒的能力也逐步加強，但仍很缺乏自我分析、自我調(diào)節(jié)和寬慰的能力。因此，這個時期的學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。他們對他人各種情緒的感知能力發(fā)展，進(jìn)入了較為穩(wěn)定的正確辨認(rèn)階段，已經(jīng)能夠正確辨認(rèn)他人的情緒狀態(tài)，并作出自己相應(yīng)的反應(yīng)。

3、高年級學(xué)生的求知欲發(fā)展得很快，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚性的矛盾日益突出，表現(xiàn)出容易固執(zhí)己見、盲目地拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進(jìn)一步增強。

4、高年級的學(xué)生在思維、認(rèn)識、興趣愛好等方面的差異日漸增加，發(fā)展的學(xué)生顯現(xiàn)出來，有特長的學(xué)生也較突出，使得一部分學(xué)生情緒低落，自信心不足，而學(xué)生正處于勤奮或自卑的心理階段，發(fā)展順利，就會具有求學(xué)做事、待人的基本能力；如果發(fā)展出現(xiàn)障礙，學(xué)生就會缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產(chǎn)生自卑心理。

（二）學(xué)習(xí)方面：

　　他們不再唯老師之命是聽，對老師的教育時違時從，對枯燥的說教和單一陳舊的訓(xùn)練方式都不感興趣，他們的注意力也比較難于集中到學(xué)習(xí)上來。這個時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。學(xué)生升到高年級后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比低年紀(jì)年級重，語文、數(shù)學(xué)的作業(yè)相對增多，而對英語學(xué)習(xí)的要求也比以前高，要求聽說讀寫背。

（三）交往方面：

    高年級生的同伴交往進(jìn)入了一個親密共享的新階段。此時，他們已經(jīng)大大發(fā)展了對朋友這一概念的認(rèn)識，認(rèn)為朋友之間可以傾訴秘密、相互幫助、相互分享的，認(rèn)為友誼是隨著時間的推移而逐漸形成、發(fā)展并得到鞏固的，朋友之間應(yīng)該相互信任和忠誠、做到同甘共苦。這一時期，學(xué)生之間的友誼有了一定的穩(wěn)定性，但也具有強烈的排他性、獨占性，擇優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)也相對嚴(yán)格起來。同時，學(xué)生的同伴團體也大大發(fā)展，團體成員的團體意識加強了。在這一時期兩性交往就發(fā)生了變化，對異性有些朦朧的好感，但是又不清晰。所以很多同學(xué)就出現(xiàn)了本能的對異性的排斥現(xiàn)象，出現(xiàn)相互攻擊等現(xiàn)象。

    在親子交往方面，由于高年級生的獨立意識大大增強，他們對父母的要求不再一味順從，對父母過多的“看管”常常表示抗拒，因此，親子之間的代溝明顯加大，相互理解和溝通明顯減少。而教師的威望在高年級階段已開始逐漸下降，學(xué)生對教師不再像過去那樣崇拜，甚至有時會產(chǎn)生抵觸情緒，跟教師疏遠(yuǎn)。

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    他們已有一定的生活經(jīng)驗。不像低年級那樣充滿幻想,他們會有廣泛的興趣。他們的集體生活意識在和同學(xué)、老師的相處中逐漸形成與發(fā)展起來。許多女生在高年級進(jìn)入青春期，由于生理上的一些變化，她們還不能完全自然地接受一切事物，會引起焦慮、自責(zé)、恐懼等反應(yīng)。

 對孩子來說也是他人生的一個重要轉(zhuǎn)折點。家長在把握孩子學(xué)習(xí)特點的同時，注重培養(yǎng)孩子面對壓力的能力，做好六年級計劃和復(fù)習(xí)工作。

蘇州新區(qū)一到五年級一對一個性化輔導(dǎo)

生在不同學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)方法的特點

      從時間順序看，生的學(xué)習(xí)過程是一個由低年級?一中年級?一高年級逐步遞增的過程。不同學(xué)習(xí)階段 ，生學(xué)法的特點依次是：

    低年級兒童學(xué)法的特點

      低年級兒童活潑好動，注意的持久性較差，思維中具體形象的成分占。概括水平的發(fā)展處于概括事物 的直觀的、具體形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的 .因此，低年級兒童學(xué)習(xí)方法的選擇和運用應(yīng)注意直觀形象性和游戲活動性。*作學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法、 學(xué)習(xí)法、故事描述法往往是組織和吸引低年級兒童積極、主地地學(xué)習(xí)的有效方法。

    中年級兒童學(xué)法的特點

      隨著年齡的增長和學(xué)校學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練，中年級兒童學(xué)習(xí)的自覺性、組織紀(jì)律性有所增強。與此同時，中 年級兒童的學(xué)習(xí)能力伴隨著生理的發(fā)育和心理素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來。感知能力的發(fā)展，注意品質(zhì)的進(jìn)步， 記憶中有意識記憶能力的，都為生的學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造了條件。尤其是中年級兒童思維能力的發(fā)展，更使 生學(xué)習(xí)方法有了新的特點。中年級兒童具體形象成分和抽象邏輯成分的關(guān)系發(fā)生著變化。在直觀形象成分 增加的同時，抽象邏輯成分開始增加。概括水平的發(fā)展處于直觀形象水平向抽象邏輯水平的狀態(tài)。在他們 的概括中，直觀形象的外部特征或?qū)傩灾饾u減少，抽象的本質(zhì)特征或?qū)傩缘某煞种饾u增加。實踐表明，三 、四年級的兒童已能學(xué)習(xí)運用歸納、演繹、類化和對比推理的思維方法。因此，中年級兒童學(xué)習(xí)方法的選擇和 運用應(yīng)充分考慮機械識記法和意義識記法的交叉滲透性，直觀形象法和抽象邏輯法的自然性。

    高年級兒童的學(xué)法特點

      盡管整個階段，兒童的無意注意、機械識記和形象思維仍占，但是高年級兒童的有意注意能力、 意義識記能力和抽象邏輯思維能力進(jìn)一步發(fā)展起來。他們初步學(xué)會對事物本質(zhì)特征或?qū)傩砸约笆挛镏g的內(nèi)在 聯(lián)系和關(guān)系進(jìn)行抽象概括，并逐步接近科學(xué)的概括。較為熟練地掌握了各科學(xué)習(xí)的方法、方式、技能和技巧， 自覺能力進(jìn)一步增強。因此，高年級兒童學(xué)習(xí)方法和選擇和運用一是要注意發(fā)展思維的抽象邏輯性，二是要注 意學(xué)法運用的綜合性和獨立自主性。

      上面，我們根據(jù)生學(xué)習(xí)過程的基本理論和規(guī)律，結(jié)合生的學(xué)習(xí)實踐，初步揭示出各種不同的學(xué)習(xí) 過程中，生學(xué)法的特點。其目的就在于為生學(xué)習(xí)方法的選擇、運用和指導(dǎo)提供科學(xué)的方法論的依據(jù)。注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)主動性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。
 
 
蘇州新區(qū)--高三各科一對一個性化輔導(dǎo)

怎樣制訂制勝的高三復(fù)習(xí)策略？
 

1.你還有一年，這終身難得的完整學(xué)習(xí)時間，好好把握每一分鐘，不要等失去再惋惜；

2.看上去是一年，但每科的復(fù)習(xí)時間僅僅只有兩個月，好好計劃和盤算每，你一定勢在必得；

3.看看你要面對的：摸底、高考、聯(lián)考，目標(biāo)明確了，才好制訂計劃；

4.梳理、復(fù)習(xí)、、調(diào)整和各個學(xué)科，合理安排，才能勝券在握。

捷梯教育高考輔導(dǎo)能幫你什么？

1.幫助你制訂合理的復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)籌安排整個復(fù)習(xí)過程；

2.幫助你梳理各科基礎(chǔ)知識、查缺、補漏；對知識專題深入挖掘，穩(wěn)數(shù)；

3.幫助你掌握典型解題思路，；

4.幫助你分析過去的，建立應(yīng)對大考的信心。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.高中知識的系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，針對學(xué)生情況查漏補缺、、疑點知識環(huán)節(jié)進(jìn)行精講精練；

2.的題型詳細(xì)分析、訓(xùn)練；

3.我校的高考及進(jìn)行的各類精品串講課程。

蘇州新區(qū)---高二各科一對一個性化輔導(dǎo)

為什么高二是三年中拉開差距的關(guān)鍵時期？
1.高二知識總量占高中的70，學(xué)生如果在高二沒學(xué)扎實，高三著急學(xué)也來不及了；

2.高中文理分科后學(xué)科難度加深，數(shù)理化尤為顯著，大部分高考的來自高二；高二是高中階段兩極分化的關(guān)鍵時期；

3.各學(xué)科進(jìn)入階段的難點高峰：

【數(shù)學(xué)】圓錐曲線、概率在高考中的出鏡率很高，解析幾何難度大；

【英語】單詞語法閱讀量都連續(xù)加大，英語寫作難度加大，還要熟悉短文改錯等變態(tài)題型；

【物理】電磁學(xué)是高考難題大題光顧的；

【化學(xué)】化學(xué)反應(yīng)原因，有機化學(xué)基礎(chǔ)，都是難點；

【語文】更要注重作文的練習(xí)，閱讀理解能力，注重學(xué)以致用；

4.高二學(xué)生也要在緊張的學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整自身的心理，以便有后勁在高三“持續(xù)發(fā)展”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.幫助學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)高二部分課程，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)，進(jìn)行課程精華講解，充分發(fā)揮承上啟下的作用，加深高中基礎(chǔ)知識的印象。
2.科學(xué)規(guī)劃暑期全科課程，將各科納入學(xué)習(xí)體系，把握關(guān)鍵和難點，明晰各科知識構(gòu)架。亦可根據(jù)學(xué)生情況設(shè)置《作文輔導(dǎo)》、《英語閱讀》、《英語聽力》或數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物個性化專題。

蘇州新區(qū)---高一各科一對一個性化輔導(dǎo)

高習(xí)和相比有什么特點

1.“中考我倒不怕，就怕砸了”。高中新生要面臨試，中考后-7月底這段時是分班的佳時機！

2.高中課程負(fù)擔(dān)進(jìn)一步增加的同時，綜合運用要求、難度加大是高中的主要特點；這個階段也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、自學(xué)能力的重 點階段

3.高一主要學(xué)科的難度表現(xiàn)在：
【數(shù)學(xué)】開始具備高度抽象同時內(nèi)容驟增，僅高一就會包括集合、不等式、指數(shù)和對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù) 、數(shù)列等應(yīng)接不暇的新念
【英語】新課標(biāo)高中英語拓寬了閱讀詞匯量和聽力要求，是對學(xué)習(xí)難度和方法的挑戰(zhàn)和；
【物理、化學(xué)】和高中相比物理化學(xué)只是皮毛。高中在理科體系上深入較多，開始涉及一些高考對自學(xué)和理解領(lǐng)會達(dá)的高度；
【語文】高中語文對獨立閱讀、理解、鑒賞和寫作有了新的要求…

學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1.幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)課程，對試的應(yīng)對能力，并高一課程
2.教師在輔導(dǎo)學(xué)生的同時，對學(xué)習(xí)方法、知識體系的關(guān)注更加強，幫助學(xué)生更快地活學(xué)活用能力。亦可根據(jù)學(xué)生情況設(shè)置《作文輔導(dǎo)》、《英語閱讀》、《英語聽力》或數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)個性化專題。
師資與教學(xué)。
            
捷梯教育的個性化輔導(dǎo)教師，擁有豐富的高中輔導(dǎo)經(jīng)驗，通過堅持不懈的教研活動，準(zhǔn)確捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

蘇州新區(qū)---初三各科一對一個性化輔導(dǎo)

初三同學(xué)如何？
1.為了安排2011年中考總復(fù)習(xí)，不少學(xué)生初三上學(xué)期要趕完全年課程，初三學(xué)習(xí)時間的壓縮將加大課程難度；
2.初三學(xué)科難度進(jìn)一步加深：
【數(shù)學(xué)】圓和拋物線等二次函數(shù)，將數(shù)學(xué)難度推向峰，并且是中的；

【英語】各類時態(tài)、非謂語動詞挑戰(zhàn)學(xué)生的實際辨識和運用，閱讀完型所占分值進(jìn)一步；

【物理】題型逐漸出現(xiàn)大型綜合類問題，也是中的組成部分；

【化學(xué)】出現(xiàn)大量符號、化學(xué)式和方程式，在概念運用上不斷深入；

【語文】背誦數(shù)量加大，古文虛詞、通假字進(jìn)一步加大課業(yè)負(fù)擔(dān)；

3.進(jìn)入初三后，復(fù)習(xí)進(jìn)度將一輪緊似一輪，為避免在初三下學(xué)期的中過于被動，必須騰出時間，把相關(guān)的知識難點、運用方法掌握熟練，以便保持良好的競爭狀態(tài)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1.學(xué)習(xí)初三各科上半學(xué)期的內(nèi)容。
2.教師根據(jù)學(xué)生情況量身定制學(xué)習(xí)計劃，平衡各科的學(xué)習(xí)時間，做到掌握基礎(chǔ)、了解應(yīng)用，有備而來，為中考應(yīng)戰(zhàn)打好基礎(chǔ)。亦可根據(jù)學(xué)生情況設(shè)置《作文輔導(dǎo)》、《英語閱讀》、《英語聽力》或數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)個性化專題。
師資與教學(xué)
有多年教學(xué)經(jīng)驗的初三老師。

蘇州新區(qū)初二各科一對一個性化輔導(dǎo)

初二是的分水嶺
1.學(xué)生在初二將迎來兩極分化的挑戰(zhàn)，原來95分以上的學(xué)生會有60以上下降。需要盡早規(guī)避初二被分化，避免出現(xiàn)“初三天上地下”的被動局面；因此，占領(lǐng)初二制高點，從容應(yīng)對兩極分化，是初二學(xué)生 的戰(zhàn)略要點
2.初二課程將覆蓋一定程度的中考：
【數(shù)學(xué)】三角形輔助線、勾股定理、二次根式為學(xué)生的思維和運用能力提出更高要求；占中考數(shù)學(xué)的60；

【英語】單詞和語法量上升，初二的詞匯量是初一的1.5倍；運用難度加大，集中了中考的四大難點；

【物理】全新學(xué)科，覆蓋中考約60的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有助減少一項競爭負(fù)擔(dān)；

【語文】教材難度加大，知識面廣，逐漸涉及中考范圍的文言文；

【語文】背誦數(shù)量加大，古文虛詞、通假字進(jìn)一步加大課業(yè)負(fù)擔(dān)；

3.初二掌握有助于為初三減負(fù)、為中考取得主動權(quán)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.初二各科目內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師將根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點和能力，為孩子制訂適合的教學(xué)進(jìn)度和計劃。
2.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理和英語的知識，同時根據(jù)以往中考的情況，為學(xué)生分析可能面臨的學(xué)習(xí)困境；在兩極分化的競爭中掌握主動，保持良好的學(xué)習(xí)和心態(tài)。亦可根據(jù)學(xué)生情況設(shè)置《作文輔導(dǎo)》、《英語閱讀》、《英語聽力》或數(shù)學(xué)、物理的個性化專題。
師資與教學(xué)。
剛剛送完初三畢業(yè)班的教師，將為初二新生規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供針對性的輔導(dǎo)。

蘇州新區(qū)初一各科一對一個性化輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)有哪些區(qū)別？
1.課業(yè)量是的3倍，課程數(shù)量和內(nèi)容都大大增加，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力是很大的挑戰(zhàn)；
2.初一課程的深度出現(xiàn)了顯著的變化：
【數(shù)學(xué)】不再依賴少量的題型模板，而是出現(xiàn)了方程、函數(shù)等初步抽象的概念，對邏輯、數(shù)形、歸納都開始涉足；

【英語】在單詞、語法、發(fā)音方面的要求明顯，開始注重讀寫和語言的實際運用；

【語文】從機械背誦轉(zhuǎn)向感悟、理解，課文從幾百字發(fā)展到上千字，閱讀和作文都上了一個臺階；

3.在課前、聽課、筆記和課后復(fù)習(xí)過程中，更加強調(diào)理解和一定的邏輯思維；
4.學(xué)習(xí)分化，的尖子學(xué)生，到能夠保持的為數(shù)不多，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主適應(yīng)的挑戰(zhàn)很大。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.初一各科目內(nèi)容的學(xué)習(xí)，練習(xí)及的題型適應(yīng)。教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力，為學(xué)生制訂適合的教學(xué)進(jìn)度和計劃。
2.幫助學(xué)生順利到的跨越，應(yīng)對學(xué)習(xí)方法的重大變化，。亦可根據(jù)學(xué)生情況設(shè)置《作文輔導(dǎo)》、《英語閱讀》、《英語聽力》或數(shù)學(xué)個性化專題。
師資與教學(xué)。
捷梯教育數(shù)多名教師，擁有多年豐富的中各科個性化教學(xué)經(jīng)驗，將幫助的同學(xué)擁有一個好開始。

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