一、課程背景

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源不能滿足所有學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)的需求，這是一個(gè)由來已久的矛盾。但是受教育是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)享有的權(quán)利。當(dāng)部分同學(xué)不能從學(xué)校教育中，獲得更好的知識(shí)和成長，我們便義無反顧的承擔(dān)起教育祖國未來?xiàng)澚褐诺呢?zé)任。

素質(zhì)教育的今天，文化課依舊是把學(xué)生劃分為三六九等的重要因素，要上好的高中、考一所好的，往往成為部分學(xué)生的奢望。我們目前的學(xué)習(xí)不理想，是阻礙我們追求自己兒時(shí)夢想的絆腳石嗎？逸仙學(xué)習(xí)廣場個(gè)性化輔導(dǎo)中心，就是為了幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)步，有進(jìn)步到，再到，從而成就自己的人生。

立足昆山15年，我們更值得信賴；責(zé)任逸仙，讓我們更有義務(wù)，幫助每個(gè)學(xué)員茁壯成長，實(shí)現(xiàn)自己心中的理想。

二、招生對(duì)象

、高中（全/單科）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱需彌補(bǔ)或知識(shí)點(diǎn)需要、優(yōu)異的學(xué)生。(備注：英語課程輔導(dǎo)由比揚(yáng)德外語負(fù)責(zé))

基礎(chǔ)完善：基礎(chǔ)薄弱 、查漏補(bǔ)缺、過分偏科 、苦學(xué)無效 、學(xué)習(xí)盲目 、知識(shí)生疏

： 、 、、瓶頸 、緊張 、文化

心理素質(zhì)：貪玩厭學(xué) 、粗心大意 、思維呆板、眼高手低 、情緒波動(dòng) 、上課走神

：口語 、英語過級(jí) 、過關(guān)、同步 、作文突擊 、全優(yōu)

三、培養(yǎng)目標(biāo)

每一個(gè)孩子由逸仙學(xué)習(xí)廣場個(gè)性化輔導(dǎo)中心老師來照管和教育，能讓孩子得到負(fù)責(zé)、系統(tǒng)、適合其身特點(diǎn)的指導(dǎo)和幫助；老師能夠在整個(gè)訓(xùn)練過程中看到自己所帶孩子的各種細(xì)微變化、進(jìn)步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況，從而不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練方法、教學(xué)進(jìn)度和教育目標(biāo)，實(shí)施具個(gè)性化的、具實(shí)際意義的“因材施教”。

讓每一個(gè)接受的輔導(dǎo)的學(xué)員，能真正成長為人才。 

四、教學(xué)特色

學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：根據(jù)教育學(xué)原理，結(jié)合時(shí)期孩子個(gè)性心理特點(diǎn)制定出一系列有效的“學(xué)生初始學(xué)習(xí)興趣激發(fā)課程”，通過“誘趣”“激趣”等連環(huán)性措施改變學(xué)生“厭學(xué)”心理，并步步提生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生擁有一個(gè)健康快樂的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)！

學(xué)習(xí)方法優(yōu)化：主要包括中語數(shù)外學(xué)習(xí)方法糾正與指導(dǎo)，英語口語與聽力技巧指導(dǎo)、作文寫作方法指導(dǎo)，綜合學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、指導(dǎo)等。    

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：根據(jù)中生個(gè)性特點(diǎn)，精心研究一套學(xué)習(xí)壞習(xí)慣糾正與好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)明顯的馬虎粗心、缺乏耐心等不利于學(xué)習(xí)進(jìn)步的換習(xí)慣有較好的矯正。同時(shí)，騰大教育通過系列的心理、知識(shí)輔導(dǎo)與訓(xùn)練逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成能促進(jìn)學(xué)習(xí)的有機(jī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生健康成長、快樂學(xué)習(xí)！

學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)：描繪美好未來，真正激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從根本上解決學(xué)習(xí)不佳的問題，讓您的孩子更勤奮、更懂得拼搏的真諦。

五、教學(xué)特點(diǎn)

七、如何幫助學(xué)生解決問題

基礎(chǔ)薄弱型：基礎(chǔ)訓(xùn)練，力爭小步快跑

動(dòng)力不足型：從興趣著手，深入淺出，培養(yǎng)興趣

情緒波動(dòng)型：由易到難，由簡到繁。重拾自信

學(xué)習(xí)無效型：分析低效的本質(zhì)原因，做到活學(xué)活用

缺少思路型：加強(qiáng)審題，判斷類型，培養(yǎng)發(fā)散思維

一做就錯(cuò)型：多做相似題，舉一反三，觸類旁通

粗心大意型：心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣

知識(shí)生疏型：多背多練，反復(fù)記憶，熟能生巧

您的孩子屬于哪一類？

心理疏導(dǎo)：成長苦惱、緊張焦慮、目標(biāo)缺失、情緒波動(dòng)

方法點(diǎn)撥：一做就錯(cuò)、裹足不前、苦學(xué)無效、缺少思路

基礎(chǔ)鞏固：基礎(chǔ)不牢、偏科瘸腿、眼高手低、知識(shí)缺漏

：輔導(dǎo)、、點(diǎn)睛、思維訓(xùn)練

八、逸仙學(xué)習(xí)培訓(xùn)收費(fèi)

個(gè)性化輔導(dǎo)一對(duì)一課程：150元/小時(shí)；

高中個(gè)性化輔導(dǎo)一對(duì)一課程：180元/小時(shí)。

九、具體開課計(jì)劃

1、個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)課程可以隨時(shí)報(bào)名,根據(jù)學(xué)員的作息時(shí)間安排，安排學(xué)習(xí)。

2、中、系列課程（暫定）：

十、具體輔導(dǎo)內(nèi)容

課程：以中考為導(dǎo)向，結(jié)合、，根據(jù)學(xué)員對(duì)各知識(shí)科目掌握層次、程度，制定符合學(xué)員實(shí)際需求的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)員提習(xí)。我們遵循因材施教、循序漸進(jìn)、由淺入深、由基礎(chǔ)到能力的教學(xué)方式，穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營，從而決勝中考。尤為重要的是，特別添加心理輔導(dǎo)課程，學(xué)員能以的狀態(tài)面對(duì)中考，面對(duì)中考，能有過硬的心理素質(zhì)。

1、語文

基礎(chǔ)知識(shí)部分：字、詞、句、語病、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、古詩詞填空；

名著閱讀：精選課本內(nèi)名著內(nèi)容精講、挑選課外讀物中經(jīng)典名著內(nèi)容賞析，閱讀能力、把握名著精髓、內(nèi)涵；

文言文閱讀：從基礎(chǔ)的文言文實(shí)詞、虛詞、代詞到文言文各種句式??如判斷、倒裝、省略、被動(dòng)句，再到正確翻譯文言文、總結(jié)文言文表達(dá)中心思想、傳授文言文，讓學(xué)員覺得，文言文其實(shí)是很容易的，想并不難；

閱讀理解：包括科技文閱讀、簡短閱讀、現(xiàn)代文閱讀等幾個(gè)模塊，教會(huì)閱讀技巧、講解，大量的有針對(duì)性的典型例題、練習(xí)，幫助學(xué)員閱讀理解的數(shù)。（語文拉分，主要以文言文閱讀、閱讀理解、作文為主）

作文：輔導(dǎo)以教學(xué)員寫好記述文、議論文為主要方向，以期幫助學(xué)員中考作文能取得較高的，為中考勝利奠定良好的基礎(chǔ)。提供給學(xué)員中考作文范例??標(biāo)桿及模范作用；

通過對(duì)以往學(xué)員所作作文的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)員在作文方面的不足，進(jìn)行彌補(bǔ)??查漏補(bǔ)缺；

學(xué)習(xí)并了解中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)??有的放矢，方向明確；

每周在學(xué)校之外的額外布置1篇習(xí)作作業(yè)，講師精心批閱，給出指導(dǎo)意見??勤能補(bǔ)拙、良師點(diǎn)播、更甚一籌；

我們將教會(huì)學(xué)員究竟什么樣子的作文才是好作文；學(xué)員將學(xué)會(huì)怎么樣去寫好作文，有哪些方法可以幫助我們？學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、抒發(fā)自己的情感，記錄自己生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一般建議30小時(shí)起報(bào)，時(shí)間太短，將得不到有效；學(xué)習(xí)時(shí)間根據(jù)學(xué)員具體情況確定；若學(xué)員以上有部分內(nèi)容掌握不是太好，可以選擇其中部分板塊，老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行相應(yīng)后，給出學(xué)習(xí)建議。

提供與學(xué)校同步的總復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，的必要而有效的方式。

2、物理

學(xué)習(xí)內(nèi)容：聲現(xiàn)象；物態(tài)變化；光現(xiàn)象；光的折射、透鏡；

          物體的運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)的物理屬性、從粒子到宇宙、力；

          力與運(yùn)動(dòng)；壓強(qiáng)和浮力、簡單機(jī)械和功、機(jī)械能和內(nèi)能；

          電路初探、歐姆定律；電功和電熱；電磁轉(zhuǎn)換；

          電磁波與現(xiàn)代通信、能源與可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)習(xí)方式：從基礎(chǔ)開始，幫助學(xué)員逐步，在，將各章節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)植入學(xué)員大腦中，讓學(xué)員物理能力達(dá)到一個(gè)畢業(yè)生的水平，中考能取。學(xué)有余力的學(xué)員，還將獲得物理難度能力的輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)以教材為基礎(chǔ)，配以逸仙老師精心整理講義，突出、難易搭配、側(cè)重能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)思維及習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、數(shù)學(xué)(瞄準(zhǔn)方向、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)):中考數(shù)學(xué)時(shí)間120分鐘，120分，試卷題量為22-28題，題型結(jié)構(gòu)為填空題、選擇題、計(jì)算題、證明題、應(yīng)用題、閱讀題、開放和探索題等，試卷難度也基本適中。

部分??數(shù)與代數(shù)

（章  數(shù)與式）實(shí)數(shù)及其運(yùn)算、整式、因式分解、分式、二次根式；

（第二章  方程與不等式）一元方程及二元方程組、一元不等式（組）及其應(yīng)用、一元二次方程、分式方程；

（第三章  函數(shù)及其圖像）平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)。

第二部分??空間與圖形

（第四章  圖形的認(rèn)識(shí)）立體圖形與平面圖形、平面圖形的位置關(guān)系、三角形、四邊形、圓的認(rèn)識(shí)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、圓中的計(jì)算問題；

（第五章  圖形與變換）圖形的軸對(duì)稱、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、圖形的相似、解直角三角形。

第三部分  統(tǒng)計(jì)與概率

（第六章  統(tǒng)計(jì)與概率）統(tǒng)計(jì)、概率。

第四部分  綜合與創(chuàng)新

綜合題：代數(shù)綜合題、幾何綜合題、代數(shù)與幾何綜合題。

熱點(diǎn)題型：開放探索性問題、閱讀理解性問題、操作探索性問題。（在各地中考中，開放性試題和探索性試題的比例日益增多，這是的大勢所趨）

第五部分：與訓(xùn)練（專業(yè)老師教你解答數(shù)學(xué)試題、做題技巧、心理疏導(dǎo)）

4、化學(xué)

A、物質(zhì)的變化與性質(zhì)、物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成、混合物與純凈物、燃燒燃料、質(zhì)量守恒定律、氧化還原反應(yīng)、常見化學(xué)反應(yīng)的類型、物質(zhì)的量；

B、具有相同質(zhì)子數(shù)或電子數(shù)的微粒、化合價(jià)與化學(xué)式、化學(xué)方程式的配平、電離方程式；

C、原子結(jié)構(gòu)與核外電子排布、溶解度曲線及有關(guān)圖像、ph的含義、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件；

D、氧氣與空氣、氫氣與水、碳及其化合物、未知元素的推斷、金屬化學(xué)活動(dòng)性順序的應(yīng)用、金屬與礦物、酸、堿、鹽等各類物質(zhì)的相互關(guān)系、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與能源化學(xué)與材料、未知物質(zhì)的推斷、食品中的有機(jī)物人體內(nèi)元素；

E、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、儀器的裝配與連接、氣體的制取與收集、物質(zhì)的鑒別與鑒定、組合實(shí)驗(yàn)分析、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)；

F、確定化學(xué)式的計(jì)算、應(yīng)用化學(xué)式的計(jì)算、溶液稀釋或混合的計(jì)算、多個(gè)反應(yīng)同時(shí)發(fā)生的計(jì)算、據(jù)的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、推理、計(jì)算的綜合題、跨學(xué)科綜合題。

十一、關(guān)于學(xué)員問題

語文、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)員能力，可以聯(lián)系學(xué)習(xí)廣場個(gè)性化輔導(dǎo)中心老師進(jìn)行，具體地點(diǎn)611辦公室。(可以聯(lián)系老師：李老師、張老師、潘老師、張老師)

咨詢熱線：0512-/span>