課程詳情
重慶小學語文一對一班
適合對象:
需要在小學階段打好語文基礎(chǔ),提升語文素養(yǎng)水平的學生
培訓目標:
培養(yǎng)小學生學習語文的興趣;針對學校教學大綱同步課程教學;專題能力的培訓,有效提升學生的學習能力和應(yīng)試能力。
教學內(nèi)容:
第 一階段
1、激發(fā)語文學習興趣
2、字音鞏固訓練
3、字形鞏固訓練
4、課內(nèi)知識鞏固
第二階段
1、學習習慣養(yǎng)成
2、多音字專題訓練
3、形近字專題訓練
4、閱讀興趣培養(yǎng)
5、寫作初步訓練
第三階段
1、正確辨析病句
2、成語解釋專項訓練
3、標點符號正確使用訓練
4、閱讀題答題策略講解
5、寫作技巧講解
第四階段
1、古詩詞鞏固拓展訓練
2、閱讀題鞏固提升
3、修改病句技巧訓練
4、寫作提升訓練
第五階段
1、小升初語文考點專項訓練
2、小升初古詩文梳理
3、小升初寫作技巧專項訓練
4、小升初模擬試題訓練
開課地點:
九龍坡區(qū)、沙坪壩區(qū)、江北區(qū)、高新區(qū)、渝北區(qū)、兩江新區(qū)、南岸區(qū)、巴南區(qū)、渝中區(qū)等區(qū)域各校區(qū)開辦小學語文培訓課程
三中英才服務(wù)體系
1、前期溝通咨詢
面對面溝通,詳細了解每位學生的個性特點
2、科學完善評估
對學生學習情況進行科學完善的評估
3、定制個性化輔導計劃
根據(jù)學生個性特點、學科需求定制個性化輔導計劃
4、面對面授課
1對1或小班面對面授課,因材施教,專項鞏固
5、多對一個性化服務(wù)
教學管理服務(wù)多人團隊,提供貼心服務(wù)
6、監(jiān)測評估
監(jiān)督指導,及時反饋、隨時修訂輔導方案
重慶三中英才學校成立于2000年,擁有30多家直營校區(qū),秉承“重情懷、致良知、負責任、有溫度”為核心價值觀,以“用優(yōu)質(zhì)教育陪伴中國家庭成長”為使命,堅持“陪伴成長”的服務(wù)理念,開設(shè)一對一及各種精品小班課程,為3-18歲兒童青少年提供中小學學科輔導、中高考集訓、出國留學考試等全學科、高品質(zhì)教育產(chǎn)品,集家庭教育、心理健康、生涯規(guī)劃、高考志愿填報、戶外素質(zhì)拓展、游學研學等多樣化的教育服務(wù)與一體,累計服務(wù)重慶36萬組家庭。深耕本土學情,更懂重慶學生。
重慶三中英才堅持創(chuàng)新發(fā)展,全職教師700多人,其中本科及以上學歷占比95% ,擁有一大批北大清華學霸師資和市級重點教師,根據(jù)重慶當?shù)靥厣灾餮邪l(fā)各類培訓課程數(shù)十門,各學科教材教輔上千套,各類試卷課件上萬套。
重慶三中英才堅持依法、誠信、規(guī)范辦學,嚴格履行自律公約,多次獲得“民辦教育先進集體”、“守合同重信用單位”、“重慶優(yōu)選教育機構(gòu)50強”、“五星級培訓機構(gòu)”、“重慶十大誠信教育品牌”等榮譽稱號。
三中英才教育實力
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先進的教學理念
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豐富的輔導內(nèi)容
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透明的教學過程
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獨特的教學方法
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雄厚的師資力量
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眾多的直營校區(qū)
2000年創(chuàng)辦重慶市沙坪壩區(qū)三中英才家庭教育服務(wù)所
2001年構(gòu)建家庭教育課程體系
2002年在重慶率先推行“骨干教師授課”模式
2003年在重慶率先推行“固定教學場所”模式
2004年推出三 大教學理念構(gòu)建學生學習成長體系
2005年幫助學生突破千人次
2006年新增楊家坪、南岸區(qū)、江北區(qū)教學點
2007年新增渝中區(qū)、龍湖、陳家橋教學點
2008年新增知聯(lián)三樓高中教學點
2009年組建高水平、專業(yè)化教研團隊
2010年新增立海大廈、欣陽廣場教學點
2011年組建教學管理部,對教學質(zhì)量進行管理提升
2012年新增巴南區(qū)李家沱教學點
2013年新增北部新區(qū)星光學校教學點
2014年新增清華源教學點
2015年新增融僑、汽博教學點
2016年新增魯能教學點
2017年成立教研中心
2018年新增沙坪壩拉摩教學點
2019年新增奉節(jié)、大坪英利、龍湖U城教學點,服務(wù)16個美好社區(qū)
2020年教學點數(shù)量近30家
學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種本能,不同的學習習慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率,而且有利于自學能力的培養(yǎng)。那么,在小學語文學習中,應(yīng)該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢?
1、預(yù)習與復(fù)習的習慣。
2、勤于思考與全神貫注的學習習慣。
3、參與課堂學習活動的習慣。
4、多動腦,勤動手的習慣。
5、大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑問難,敢于表達自己見解的習慣。
6、獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣。
7、課外閱讀的習慣。
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