1、疾病因素：孩子不開口說話，可能是因為一些其他一些病理原因造成的。目前常見的包括智力原因、聽力障礙原因、發(fā)音器官病變、腦神經(jīng)或發(fā)音器官肌肉病變、孤獨癥等。對于這些原因造成障礙疾病的孩子，要盡快咨詢，并到求助早發(fā)現(xiàn)、早治療。
2、發(fā)育因素：有些孩子在語言發(fā)育過程中，某階段會出現(xiàn)暫時的落后，醫(yī)學上稱為“發(fā)育性語言發(fā)育遲緩”。這樣的孩子大多表現(xiàn)出能聽懂大人說的話或部分話，比如能聽懂家長的一些簡單的指令性話語，如走、坐、吃等一些基本生活需求詞語，孩子能聽得懂并可以照著做。但說話較少或較晚，而且詞匯量的掌握也不及同齡兒的水平，語言表達能力、組織能力，較理解能力明顯滯后。

1、口部的運動訓練
運動性構音障礙與發(fā)聲有關的呼吸器官、喉頭、口腔、下頜、舌、口唇等功能障礙密切相關。
下頜運動障礙的患兒，口唇難以正常開閉，影響構音功能，治療師可一手放在患兒關頭部，一手放在下頜，幫助患兒做上頜上舉、下拉的動作，使雙唇逐步閉合。
對智力較好的患兒，治療師可用語言指示患兒做盡可能張口使下頜下降、然后閉口的動作。
讓患兒面對鏡子，利用撅嘴、咧嘴、鼓腮、微笑等動作，使患兒做唇的張開、閉合、前突、縮回以及舌的前伸、后縮、上舉等運動練習，反復進行，直到熟練為止。
2、構音訓練
構音訓練要按照語言發(fā)育的規(guī)律，并與視覺、觸覺等功能密切配合，從易到難訓練。
訓練時讓患兒用眼睛看著治療師發(fā)音的口形，反復模仿，先從容易的構音開始，逐漸過渡到較難的發(fā)音訓練，較后過渡到單詞和句子的練習。