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成都i2艾途兒童成長(zhǎng)中心青羊區(qū)金沙分校

全外教幼兒英語(yǔ)、少兒英語(yǔ)、兒童英語(yǔ)、英語(yǔ)啟蒙等教育服務(wù)

機(jī)構(gòu)課程咨詢服務(wù):
1831044812028-85287850
更新時(shí)間:2021-12-22 11:31:47

成都金沙i2艾途跨文化理解能力培訓(xùn)價(jià)格

授課機(jī)構(gòu) 成都i2艾途兒童成長(zhǎng)中心青羊區(qū)金沙分校
上課地點(diǎn) 四川省成都市青羊區(qū)金沙街道金陽(yáng)路|詳細(xì)地圖
成交/評(píng)價(jià) 5.0分
聯(lián)系電話 028-85287850

課程詳情

為什么是這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?依據(jù)是什么?
兩個(gè)問(wèn)題合并一起回答。世界上任何母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者一般都在一歲左右說(shuō)話,除非聾子。然后沒有人教他語(yǔ)法,也沒有人教他大量的背單詞,僅僅是5年左右的聽說(shuō)實(shí)踐,到6歲上小學(xué)時(shí),那個(gè)不是能說(shuō)會(huì)道?不會(huì)語(yǔ)法嗎?當(dāng)然不是,不然他說(shuō)的話別人怎么聽的懂?不會(huì)的僅僅是講清楚語(yǔ)法。大眾不是語(yǔ)法家,而是語(yǔ)言的使用者。所以,操練本身就是語(yǔ)法學(xué)習(xí)的較好辦法,它是隱性的。

同理,通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的操練,就會(huì)積累大量的詞匯。我們知道,不同地域之間,即使同文同種,人與人存在差異,差異從何而來(lái)?文化。所以,當(dāng)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,就更需要了解西方文化,沒有長(zhǎng)期的西方文化熏陶,英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力和應(yīng)試能力就不可能達(dá)到一定高度。

語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為,在一個(gè)人外語(yǔ)能力還很低的時(shí)候,過(guò)早地、積極地在自然外語(yǔ)環(huán)境中跟當(dāng)?shù)厝私涣?,反而?huì)扼殺語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的“沉默期”,會(huì)在某個(gè)時(shí)期就把自己的外語(yǔ)固化在一個(gè)特定的水平層面,很難再提高。
因?yàn)橐粋€(gè)人在外語(yǔ)水平還很低的時(shí)候,為了交流,會(huì)用簡(jiǎn)單的、錯(cuò)誤百出的、東拼西湊出來(lái)的低水平的“自創(chuàng)語(yǔ)”進(jìn)行交流。自創(chuàng)語(yǔ)可能對(duì)交流很管用,使用者就會(huì)更加依賴和不斷使用,從而使得錯(cuò)誤固化,外語(yǔ)水平難以再有進(jìn)步。這就是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的石化現(xiàn)象。



iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程

iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程,是i2推出的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué),在教學(xué)基礎(chǔ)上,iBilingual通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程,不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力,更注重培養(yǎng)其綜合能力,助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。

語(yǔ)言藝術(shù)Language Arts

專注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制,培養(yǎng)5C國(guó)際人才:
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,采用小班教學(xué),將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍,通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維,練就純正口語(yǔ)。
接軌國(guó)際教育理念,引進(jìn)麥克米倫(Macmillan)原版教材:
原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司(Macmillan)的綜合性教材,提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系,全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力,享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系,及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果:
與ETS(美國(guó)教育考試服務(wù)中心)合作,承辦TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考試,測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平,同時(shí)可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。


PBL現(xiàn)象教學(xué)Phenomenon-based Learning——把世界當(dāng)教

PBL現(xiàn)象教學(xué)(Phenomenon-based Learning)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,源自芬蘭,是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等;同時(shí),教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室,不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活,更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī),走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí);
學(xué)習(xí)西餐禮儀,跟著外教變身小紳士/小淑女;
環(huán)保小衛(wèi)士,外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶;
小小飛行員,外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí),翱翔藍(lán)天
寓教于樂(lè),助力成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6歲加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí),培養(yǎng)動(dòng)作技能,并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果,學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2:7-12歲鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì),培養(yǎng)動(dòng)作技能,鍛煉運(yùn)動(dòng)智能,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)家庭互動(dòng),引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3:13-18歲提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用,培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí),學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能,加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備,鞏固語(yǔ)言能力,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神,以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式,培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4:18 提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧,擴(kuò)展人脈關(guān)系,并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神,學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分,勇于質(zhì)疑,更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。

國(guó)際私塾告訴你很多孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是錯(cuò)的


家長(zhǎng)們應(yīng)該知道自家孩子的英語(yǔ)是怎樣學(xué)習(xí)的吧!國(guó)際私塾近期了解到了很多孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)常態(tài)是怎樣的,但是經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)很多孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式都是錯(cuò)的,究竟錯(cuò)在了哪里,孩子們應(yīng)該怎樣進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),今天就來(lái)詳細(xì)講一講!

孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一般是先學(xué)英語(yǔ)單詞,對(duì)大量的單詞進(jìn)行記憶,然后開始學(xué)習(xí)無(wú)法,對(duì)于各種語(yǔ)法的不同進(jìn)行了解背誦之后開始提升自己的閱讀能力,這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)不論是自己怎樣練習(xí)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是很順暢而且提升效果不是很明顯,在這個(gè)過(guò)程中存在著很大的問(wèn)題!也是現(xiàn)如今很多孩子們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中吹噓那問(wèn)題的地方!

很多時(shí)候家長(zhǎng)們會(huì)覺得單詞作為英語(yǔ)基礎(chǔ)很重要,自然是要讓孩子們掌握大量單詞之后對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)才有幫助呀!實(shí)際上英語(yǔ)單詞是很重要但是并不是然孩子們這樣死記硬背進(jìn)行學(xué)習(xí)的!而是要理解性的進(jìn)行記憶,要結(jié)合句子進(jìn)行記憶,結(jié)合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境進(jìn)行記憶,我們要知道單獨(dú)拿出來(lái)的一個(gè)單詞意思是有很多的,在不同時(shí)候的用法自然也是不同的發(fā)音不同意思不同,孩子要記憶多少內(nèi)容才能夠真正的將一個(gè)單詞記憶下來(lái)呢?所以要結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行記憶,就像是多音字一樣,單獨(dú)的進(jìn)行記憶挺難得但是結(jié)合著句子不僅容易理解而且記憶起來(lái)也輕松許多!

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