精神健康與疾病培訓(xùn)班
天津精神健康與疾病培訓(xùn)班
| 授課機(jī)構(gòu) | 集思學(xué)校背景提升 |
| 上課地點(diǎn) | 天津南開(kāi)八里臺(tái)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話(huà) | 400-666-4820 |
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課程詳情
課程介紹
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??行為異常概述：行為異常為變態(tài)心理現(xiàn)象的統(tǒng)稱(chēng)，是指行為偏離社會(huì)規(guī)范，心理感到焦慮，人際關(guān)系有不適的偏差行為。學(xué)生將在本周探究異常的歷史、類(lèi)別、測(cè)試和治療，熟悉相關(guān)理論
??焦慮障礙、強(qiáng)迫障礙和創(chuàng)傷障礙：焦慮障礙泛指以焦慮為主要癥狀的障礙，表征為生理、心理、認(rèn)知和行為異常反應(yīng)。強(qiáng)迫障礙和創(chuàng)傷障礙是焦慮障礙的細(xì)分。學(xué)生將在本周?chē)@焦慮障礙，特別是強(qiáng)迫障礙和創(chuàng)傷障礙展開(kāi)探究
??抑郁、雙相、軀體形式障礙和分離性障礙：抑郁、雙相（亦稱(chēng)躁郁）、軀體形式障礙（持久擔(dān)心軀體性癥狀）和分離性障礙是常見(jiàn)的心理障礙。學(xué)生將在本周了解上述障礙的成因、表現(xiàn)、診斷和治療
??精神分裂癥譜系，其他精神和人格障礙：精神分裂癥譜系首要突出的是妄想、幻覺(jué)、思維（言語(yǔ)）紊亂、明顯紊亂行為的病理特征。學(xué)生將在本周學(xué)習(xí)精神分裂癥譜系、其他精神和人格障礙的理論與案例
??上癮、進(jìn)食和沖動(dòng)控制障礙：進(jìn)食障礙在近些年成為高發(fā)的精神障礙，也是致死率最高的一種。學(xué)生將在本周對(duì)上癮、進(jìn)食和沖動(dòng)控制障礙形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解
??適合人群
??高中生|生
??心理學(xué)、社會(huì)工作等專(zhuān)業(yè)或者希望修讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生；對(duì)精神健康問(wèn)題有深切關(guān)切的學(xué)生希望體驗(yàn)海外教學(xué)模式的學(xué)生；對(duì)心理學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究充滿(mǎn)熱忱的學(xué)生
??項(xiàng)目模式
??10課時(shí)的主導(dǎo)師Lecture
??教研體系深度浸泡
??6課時(shí)1對(duì)1 Office Hour
??掃除你上課時(shí)積累的所有疑難知識(shí)點(diǎn)
??12課時(shí)的Mentor Session
??指導(dǎo)小組完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目
??2課時(shí)的成果匯報(bào)Presentation
??將你所學(xué)知識(shí)呈獻(xiàn)給導(dǎo)師及所有學(xué)員，獲得導(dǎo)師點(diǎn)撥和反饋
??24小時(shí)內(nèi)答疑回復(fù)
??24小時(shí)內(nèi)答疑，*時(shí)間解決遺留問(wèn)題
??全程助教輔助模式
??項(xiàng)目期間配雙語(yǔ)助教全程輔助教學(xué)過(guò)程，不讓任何一位學(xué)生落下進(jìn)度
??班主任跟蹤監(jiān)督模式
??不讓?xiě)卸柰涎映蔀槟愠晒β飞系慕O腳石
??師生比例1比4
??小班教學(xué)，人人都能與大佬溝通熟悉，打通人脈
課程評(píng)價(jià)
聚劃算
