在訓(xùn)練孩子的表達(dá)社交語(yǔ)言時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子的游戲或活動(dòng)非常興奮，用夸張的手勢(shì)、面部表情、聲音和引人注目的手段模仿孩子的動(dòng)作和聲音，并盡最大努力參與他們的活動(dòng)。
如果孩子不能很好地使用語(yǔ)言、身體姿勢(shì)、手勢(shì)等溝通，那么父母應(yīng)該提示，幫助孩子做出正確的回應(yīng)。例如，把帶有圖片和文字的單詞貼在家里的物品上，如門(mén)、窗戶(hù)、桌子、電視、電腦、冰箱、洗衣機(jī)等，如果孩子看電視，父母說(shuō)：電視，看電視，寶寶想看電視嗎？
在溝通過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能用不斷變化的語(yǔ)氣和夸張的表情提醒孩子傾聽(tīng)對(duì)方的對(duì)話(huà)，時(shí)刻注意對(duì)方在說(shuō)什么，盡快回答對(duì)方的話(huà)題，注意提醒孩子注意對(duì)方說(shuō)話(huà)時(shí)的表情，教孩子如何觀察自己的言行。
最后，我們可以通過(guò)制定規(guī)則來(lái)約束孩子的行為，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)同齡人的關(guān)注，增強(qiáng)集體意識(shí)。比如上廁所要排隊(duì)，鞋子要擺放整齊，物品要放回原位。
父母可以這樣做，鼓勵(lì)社交。
首先，在與孩子的溝通方式上，記得少說(shuō)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，慢慢說(shuō)，指出（手勢(shì)、圖片），經(jīng)常重復(fù)。
生活中有無(wú)數(shù)的事情可以引起與孩子的交流。比如孩子每天早上起床都要喝水，所以我們可以借此機(jī)會(huì)訓(xùn)練。父母不應(yīng)該一言不發(fā)地遞水，而應(yīng)該逐字逐句地教孩子說(shuō)我想喝水的需求。他們每天早上都重復(fù)。當(dāng)孩子需要喝水時(shí)，他們會(huì)清楚地表達(dá)我想喝水。量的積累非常重要，最終可以打開(kāi)溝通的窗口。
模仿也是兒童學(xué)習(xí)的重要方式。讓孩子們觀察老師如何迎接父母，說(shuō)再見(jiàn)，讓他們模仿和老師打招呼，說(shuō)再見(jiàn)?；蛘邘麄兊狡胀ㄓ變簣@門(mén)口，讓孩子觀察其他孩子是如何迎接老師或家長(zhǎng)的，說(shuō)再見(jiàn)，讓他們模仿和老師或家長(zhǎng)打招呼，說(shuō)再見(jiàn)。
所有的改進(jìn)方法都應(yīng)該接近生活中的問(wèn)題情況，讓孩子解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)尋求幫助，理解人際關(guān)系，掌握溝通規(guī)則，體驗(yàn)溝通的結(jié)果等。在此期間，父母可以及時(shí)指導(dǎo)和幫助他們。只有讓他們體驗(yàn)到與他人的溝通，他們才能滿(mǎn)足自己的需求，并在溝通后有樂(lè)趣。
昆山璦特生兒童特殊教育中心是一家非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為自閉癥兒童開(kāi)展專(zhuān)業(yè)康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。行政管理單位為昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位為昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì)。該機(jī)構(gòu)致力于為0-12歲的特殊兒童提供綜合評(píng)估和康復(fù)培訓(xùn)，如自閉癥（自閉癥）、多動(dòng)癥、語(yǔ)言發(fā)育落后、感覺(jué)統(tǒng)合障礙、聽(tīng)力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等。