• 在線客服

康語(yǔ)教育南京分校

兒童語(yǔ)言康復(fù)

咨詢本校課程:
25018715784000-757-730
更新時(shí)間:2024-10-28 17:02:13

南京兒童智力康復(fù)訓(xùn)練

南京兒童智力康復(fù)訓(xùn)練

授課機(jī)構(gòu) 康語(yǔ)教育南京分校
上課地點(diǎn) 南京江寧百家湖|詳細(xì)地圖
成交/評(píng)價(jià) 5.0分
聯(lián)系電話 4000-757-730

課程詳情

了解發(fā)育遲緩/智力低

1.小兒智力低下(MR)的定義

精神發(fā)育遲滯(MR),也稱為智力落后、或精神發(fā)育不全,是小兒常見的一種發(fā)育障礙。智力低下主要表現(xiàn)在社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下;其言語(yǔ)、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維、想象等,心理活動(dòng)能力都明顯落后于同齡兒童。智力低下是診斷的根據(jù)。

2.引起小兒智力低下的病因

大致可概括為兩類:生物醫(yī)學(xué)原因如各種遺傳病、獲得性疾病、損傷等。社會(huì)心理原因由于社會(huì)的和文化的不良環(huán)境所引起。在生物醫(yī)學(xué)因素中,各種原因的腦損傷、缺氧、圍生期其他異常。3.小兒智力低下的表現(xiàn)

一般依據(jù)IQ、適應(yīng)性行為缺陷將MR分為輕度、中度、重度和極重度四級(jí)。1.輕度MR,又稱愚笨。IQ為50~70,適應(yīng)性行為輕度缺陷。較正常兒略遲緩,且不太活潑,對(duì)周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距,或動(dòng)作粗暴。言語(yǔ)發(fā)育略遲,抽象性詞匯掌握少。分析能力差,認(rèn)識(shí)問題膚淺。學(xué)習(xí)較一般兒童差,算術(shù)應(yīng)用題完成困難。通過特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力。長(zhǎng)大后可作一般性家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的具體工作。2.中度MR,又稱愚魯。IQ為35~49,適應(yīng)性行為中度缺陷。整個(gè)發(fā)育較正常兒遲緩。語(yǔ)言功能發(fā)育不全,吐詞不清,詞匯盆乏,只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的具體思維,抽象概念不易建立。對(duì)周圍環(huán)境辨別能力差,只能認(rèn)識(shí)事物的表面和片斷現(xiàn)象。閱讀和計(jì)算方面不能取得進(jìn)步。經(jīng)過長(zhǎng)期教育和訓(xùn)練,可以學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的人際效,基本衛(wèi)生習(xí)慣,安全習(xí)慣和簡(jiǎn)單的手工技巧。3.重度MR,又稱癡愚。IQ為20~34,適應(yīng)性行為重度缺陷。早年各方面發(fā)育遲緩。發(fā)音含糊,言語(yǔ)極少,自我表達(dá)能力極差。抽象概念缺乏,理解能力低下。情感幼稚,動(dòng)作十分笨拙。有一定的防衛(wèi)能力,能躲避明顯的十分危險(xiǎn)。經(jīng)過系統(tǒng)的習(xí)慣訓(xùn)練,可養(yǎng)成簡(jiǎn)單的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,但生活需要他人照顧。長(zhǎng)大以后,可在監(jiān)督之下做些固定和簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。4.可以如何改善

嬰兒出生后早期,各系統(tǒng)尚處于生長(zhǎng)發(fā)育中,對(duì)于出現(xiàn)異常情況年齡越小,早期干預(yù)康復(fù)治療越好。首先通過病史、體格和輔助檢查綜合分析,判斷引起兒童發(fā)育遲緩的原因,來確定個(gè)別化的治療原則??嫡Z(yǔ)個(gè)別化康復(fù)計(jì)劃定制

5.課程建議

個(gè)訓(xùn)ABA一對(duì)一、感統(tǒng)課程

專業(yè)康復(fù)計(jì)劃

Kang Yu Case

為每個(gè)孩子一對(duì)一定制個(gè)別化康復(fù)課程

采用國(guó)內(nèi)外、有效的康復(fù)方法

嚴(yán)密的教學(xué)跟蹤計(jì)劃把關(guān)教學(xué)質(zhì)量

階段性綜合評(píng)估,實(shí)時(shí)了解孩子進(jìn)步

注重家校配合,康復(fù)大化

課程評(píng)價(jià)
聚劃算

機(jī)構(gòu)相關(guān)課程查看更多 >

南京自閉癥培訓(xùn)
南京兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練
南京兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練
南京社交障礙康復(fù)訓(xùn)練