高二語(yǔ)文課程為你制定假期學(xué)習(xí)規(guī)劃，作業(yè)輔導(dǎo)定時(shí)定量，階段性回顧易錯(cuò)知識(shí)，幫助學(xué)生突破自身的學(xué)習(xí)障礙。

　　一、課程目標(biāo):

　　幫助高二年級(jí)學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，承前啟后鞏固語(yǔ)文知識(shí)，形成各類(lèi)題型的解答能力。內(nèi)容版本：以人教版教材為基礎(chǔ)，參考其他版本教材，圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)，跨越教材差別，直擊高中語(yǔ)文本質(zhì)。

　　二、課程特色：

　　診斷問(wèn)題：先診斷后上課，找到學(xué)科問(wèn)題定制方案：根據(jù)孩子問(wèn)題，制定學(xué)習(xí)方案匹配師資：根據(jù)學(xué)員情況匹配出適合孩子的老師課后反饋：每節(jié)課結(jié)束老師都要群內(nèi)反饋孩子本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)情況

　　三、課程內(nèi)容:

　　1、高二下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合解讀以及會(huì)考和高考策略2、敘事類(lèi)文本小說(shuō)解讀——文化母題(文本及題型)3、敘事類(lèi)文本小說(shuō)解讀——社會(huì)現(xiàn)實(shí)(文本及題型)4、文言文基礎(chǔ)——語(yǔ)法常識(shí)及題型5、文言文閱讀——古代歷史散文6、散文審美困境與突破7、論述類(lèi)文本閱讀——文體本質(zhì)與題型8、思辨性寫(xiě)作——序列化寫(xiě)作與概念界定9、思辨性寫(xiě)作——思維提升與圖爾敏論證10、文化古旅——文言文文化常識(shí)11、古詩(shī)鑒賞——古典詩(shī)歌鑒賞的思維方式12、古詩(shī)鑒賞——回歸詩(shī)歌本質(zhì)13、文學(xué)敘事性解讀14、善始敬終：課程小結(jié)及會(huì)考復(fù)習(xí)(一)15、善始敬終：課程小結(jié)及會(huì)考復(fù)習(xí)(二)