八年級學(xué)生的寫作文體類別比較多，不少學(xué)生對于文體的掌握度不準(zhǔn)，不會寫作，北京陽光喔為八年級寫作水平較差的學(xué)員設(shè)置課程培訓(xùn)，采用“生態(tài)語文”的教育理念，從”聽、讀、研、思、說、寫、演”是七方面進(jìn)行訓(xùn)練，通過閱讀和作文不同文體的文章，熟練掌握各種常見文體的文章的閱讀和作文方法，解決學(xué)員語文問題，有效綜合素養(yǎng)。

　　存在問題：

　　1.學(xué)生文化素養(yǎng)的缺失

　　八年級上學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生能區(qū)分虛構(gòu)與寫實(shí)作品，已了解四大文學(xué)樣式，但缺乏文化積黨政，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對于文化的興趣，傳承與理解文化。

　　2.學(xué)生文體意識的缺乏

　　八年級上學(xué)期，要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意，能夠作文簡單的說明文、議論文，但事實(shí)上學(xué)生基本沒有學(xué)習(xí)作文說明文、議論文，創(chuàng)意表達(dá)能力更是不足，作文缺乏深度。

　　3.學(xué)生思維能力的缺陷

　　八年級上學(xué)期，學(xué)生具備了一定的感性思維能力，但理性思維、邏輯思維還是存在較大缺陷。因此需要要求學(xué)生能多角度觀察生活，能運(yùn)用因果思維分析問題，能運(yùn)用抽象思維認(rèn)識事物本質(zhì)。

　　教學(xué)安排：

　　1.學(xué)生的文化素養(yǎng)得到發(fā)展

　　八年級上學(xué)期，本課程通過文化的閱讀，激發(fā)文化積累的意識和興趣，并學(xué)會文化作文，從而有效提生的文化素養(yǎng)。

　　2.學(xué)生具有自覺的文體意識

　　通過訓(xùn)練，讓學(xué)生具有自覺的文體意識，能夠清楚地區(qū)分寫實(shí)類與虛構(gòu)類作品，能夠基于不同的作文目的（審美和求真）選擇相應(yīng)的文體進(jìn)行作文。

　　3.學(xué)會有條理地觀察與表達(dá)

　　八年級上學(xué)期，本課程引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，能抓住事物的特征，有條理地說明；同時能基于對事物（事件）的理解與認(rèn)識，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能基于故事運(yùn)用小小說進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

　　4.學(xué)會深度的邏輯思維

　　八年級上學(xué)期，本課程引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用因果思維、抽象思維，學(xué)會對事物（事件）進(jìn)行合理的評價，展現(xiàn)思維的深度。

　　教學(xué)：

　　1.能聽出討論的焦點(diǎn)，從講話者的某點(diǎn)內(nèi)容關(guān)聯(lián)自己的生活和經(jīng)驗(yàn),有針對性地發(fā)表意見，要有理有據(jù)。（聽）

　　2.能了解中國儒家、道家、法家、兵家、墨家、陰陽家、縱橫家等7大文化的代表人物及文化特質(zhì)，能應(yīng)用其文化特點(diǎn)解讀今天的生活現(xiàn)象；能運(yùn)用相關(guān)的閱讀知識對文本進(jìn)行鑒別、比較和欣賞，能閱讀中國四大古典名著1-2部，能閱讀簡單的社科類文章。（讀）

　　3.學(xué)會運(yùn)用因果思維生成觀點(diǎn)，運(yùn)用抽象思維剝離表象，透視本質(zhì)；能辯證的看待事物或觀點(diǎn)。（思）

　　4.能策劃表演活動，能發(fā)揮想象創(chuàng)作小劇本，表演經(jīng)典話劇片段。（演）

　　5.能按文體構(gòu)篇，作文文藝類、思辨類作品、小研究論文，能多方面運(yùn)用資料，進(jìn)行理性的分析鑒別判斷推理說理，能科學(xué)縝密創(chuàng)造性地解決問題。（寫）

　　6.做一個有擔(dān)當(dāng)、善學(xué)習(xí)、能生活、會交流、會審美、懂科學(xué)、能實(shí)踐、會創(chuàng)造的發(fā)展的中國公民。

　　課程特色：

　　1.文體讀寫，懂方法：通過閱讀和作文不同文體的文章，熟練掌握各種常見文體的文章的閱讀和作文方法。

　　2.發(fā)展思維，長學(xué)力：通過因果思維、抽象思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)場抓本質(zhì)的能力，掌握創(chuàng)意作文方法，思辨分析能力

　　3.傳承文化，善積淀：通過與古代名人對話，了解文化史實(shí)，積累古代詩文，運(yùn)用于作文，實(shí)現(xiàn)文化的理解與傳承。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.文化積淀與運(yùn)用：能夠了解文化名人事跡、詩文，并且能夠合理運(yùn)用。

　　2.說明類文本寫作：學(xué)會對事物進(jìn)行觀察，能抓住事物特征，學(xué)會用多種順序、多種方式、語言風(fēng)格進(jìn)行表達(dá)。

　　3.小小說寫作：人物及場景的設(shè)置、情節(jié)的巧合、情節(jié)的反轉(zhuǎn)等。

　　4.學(xué)會評論：學(xué)會對事件進(jìn)行評論，能運(yùn)用分析思維、因果思維、抽象思維等方法生成結(jié)論。

　　上面就是今天的全部內(nèi)容介紹，歡迎感興趣的學(xué)員隨時咨詢了解。