諸暨青成書(shū)院個(gè)性化補(bǔ)習(xí)中心
小學(xué)課外輔導(dǎo),小升初輔導(dǎo)班,初中課后補(bǔ)習(xí)班,中考考前提分課程,高中課后輔導(dǎo),高...
在這個(gè)充滿故事的季節(jié)里,諸暨青成書(shū)院小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文培訓(xùn)課堂,正悄然綻放著知識(shí)的花朵,引領(lǐng)著孩子們踏上一段非凡的文學(xué)探險(xiǎn)之旅。今天,就讓我們一起揭開(kāi)這扇通往智慧與想象的神秘大門(mén),看看在這里,孩子們是如何用一把把“魔法鑰匙”,解鎖閱讀與寫(xiě)作的無(wú)限可能的!
走進(jìn)青成書(shū)院的閱讀角,仿佛步入了一個(gè)五彩斑斕的奇幻森林。老師們精心挑選的書(shū)籍,從古典詩(shī)詞的溫婉到現(xiàn)代文學(xué)的深邃,從寓言故事的寓教于樂(lè)到科幻小說(shuō)的腦洞大開(kāi),每一本都像是森林中的一棵奇樹(shù),等待著孩子們?nèi)ヅ逝?、去探索?/p>
在這里,孩子們不再是被動(dòng)的接受者,而是主動(dòng)的探索者。通過(guò)“角色扮演閱讀法”,他們可以在《西游記》中化身為孫悟空,體驗(yàn)騰云駕霧的快感;在《安徒生童話》里,與丑小鴨共舞,學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)自己的不同。這樣的閱讀,不僅讓知識(shí)變得生動(dòng)有趣,更在孩子們心中種下了夢(mèng)想的種子。
如果說(shuō)閱讀是輸入,那么寫(xiě)作便是輸出的藝術(shù)。青成書(shū)院深知,每個(gè)孩子都是的小小作家,因此,他們特別設(shè)置了“創(chuàng)意寫(xiě)作工坊”,鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá),自由創(chuàng)作。
在這里,沒(méi)有固定的模板,只有無(wú)限的想象。老師們通過(guò)“情景模擬”、“故事接龍”等互動(dòng)游戲,激發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感。從一片落葉的飄落,到夜空中較亮的星,都能成為他們筆下靈動(dòng)的文字。更令人興奮的是,每季度一次的“小小作家杯”作文比賽,更是讓孩子們有機(jī)會(huì)展示自己的作品,收獲滿滿的成就感與自信。
在青成書(shū)院,每一次的閱讀與寫(xiě)作,都是孩子們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。從較初的羞澀提筆,到后來(lái)的文思泉涌,每一次進(jìn)步都凝聚著孩子們的努力與汗水,也離不開(kāi)老師們的悉心指導(dǎo)與鼓勵(lì)。
家長(zhǎng)們常說(shuō),自從孩子參加了青成書(shū)院的語(yǔ)文培訓(xùn),不僅語(yǔ)文成績(jī)有了顯著提升,更重要的是,他們變得更加自信、開(kāi)朗,對(duì)世界充滿了好奇與熱愛(ài)。這,就是教育的力量,也是青成書(shū)院所追求的——讓每一個(gè)孩子都能在語(yǔ)文的海洋中遨游,發(fā)現(xiàn)自我,成就夢(mèng)想。
特色:
1.師資力量雄厚,各老師都擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),富有責(zé)任心,老師全程跟蹤解決學(xué)員后顧之憂。
3.舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,校區(qū)環(huán)境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。
4.良好的交通條件,校區(qū)周邊交通便利,停車(chē)方便,公交可直達(dá)校區(qū)。
課程安排時(shí)間:
白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對(duì)一定制課程(詳情請(qǐng)咨詢(xún)顧問(wèn))
課程周期:
課程周期長(zhǎng)短以學(xué)員實(shí)際所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn),一對(duì)一課程需和培訓(xùn)老師溝通安排。
預(yù)約試聽(tīng)體驗(yàn)課程:
學(xué)員如需參加體驗(yàn)課程,需提前一周和顧問(wèn)預(yù)約體驗(yàn)課程,提供給顧問(wèn)參加學(xué)員姓名+電話+課程+所在地區(qū),顧問(wèn)會(huì)及時(shí)登記預(yù)約就近校區(qū)體驗(yàn)課程,預(yù)約后顧問(wèn)會(huì)通過(guò)電話或短信通知學(xué)員。
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