成都排名靠前的語(yǔ)遲康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，成都小米熊兒童康復(fù)中心主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

語(yǔ)言是幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的核心工具。父母都希望自己的孩子盡早開口說話，盡快流利說話，但語(yǔ)遲兒童說話晚卻讓許多家長(zhǎng)焦急不已。那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩呢？

對(duì)語(yǔ)遲孩子來(lái)說，一定要根據(jù)他們的語(yǔ)言水平，制定一個(gè)合理規(guī)范的訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)而才能保證語(yǔ)言干預(yù)的效果。今天分享幾個(gè)適合在家引導(dǎo)的有效方法：

1、激起孩子說話的欲望

讓寶寶開口說話的有效辦法是父母營(yíng)造一個(gè)輕松交流的氛圍，抓住可用的任何機(jī)會(huì)不停的和寶寶說話，用富有感情的語(yǔ)言給他講故事，即便在多數(shù)情況下只是父母的“自言自語(yǔ)”也要堅(jiān)持。和寶寶說話的時(shí)候，爸爸媽媽不妨見機(jī)行事，引導(dǎo)寶寶表達(dá)自己的想法。如果他對(duì)你的努力有回應(yīng)，能夠“咿咿呀呀”加上肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的意思，你可以及時(shí)送上你的擁抱作為鼓勵(lì)。

2、個(gè)性化訓(xùn)練循序漸進(jìn)

對(duì)孩子的言語(yǔ)和閱讀訓(xùn)練是一對(duì)一的，如對(duì)感受性語(yǔ)言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對(duì)表達(dá)性語(yǔ)言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練他模仿別人講話。無(wú)論對(duì)哪一種語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的教育訓(xùn)練，父母都應(yīng)積極主動(dòng)地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計(jì)劃分成幾個(gè)小單元，分段進(jìn)行，以便容易學(xué)會(huì)，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。

3、迂回的“戰(zhàn)術(shù)”可能更有效

對(duì)于那些說話或朗讀總是不順暢、經(jīng)過多次訓(xùn)練效果終不明顯的孩子，父母的反應(yīng)較好是冷靜、再冷靜。因?yàn)榇藭r(shí)你絲毫的激動(dòng)和不滿，都會(huì)為孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)挫敗感和恐懼感，結(jié)果很可能適得其反。對(duì)于這類孩子，與其教他說話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽;只要他不反感，你就反復(fù)為他唱。

4、不必介意使用手語(yǔ)

在沒有外界幫助的情況下，一個(gè)語(yǔ)言發(fā)育不良的寶寶會(huì)通過發(fā)脾氣或一些毫無(wú)意義的舉動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的挫敗感。這時(shí)，利用手語(yǔ)和寶寶交流就是較適當(dāng)?shù)姆椒ǎm然有人不贊成讓幼兒使用手語(yǔ)，但不少還是認(rèn)為手語(yǔ)是一個(gè)不錯(cuò)的橋梁，可以幫助孩子從單一的詞匯過渡到完整句子的表達(dá)。