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單親家庭孩子的教育

在單親家庭中，由于家庭的變故，使他們經(jīng)常處于不安、緊張、憂愁和思念的情緒之中，嚴重阻礙其生理及心理的健康發(fā)展。特殊的家庭環(huán)境、孩子們的特殊經(jīng)歷、父母離異所產(chǎn)生的影響都造成了這些孩子們的特殊心理，主要表現(xiàn)為：失落、自卑、恐懼、逆反心、有攻擊性等。

作為單親孩子的家長，不能陷入教育的誤區(qū)：過份溺愛孩子，想彌補缺失的父愛或母愛；用金錢滿足教育；用暴力進行教育；要么限制太多，要么放任不管，等等。

（1）單親父（母）應(yīng)該成為孩子的支持者，給孩子以積極的情感，要把孩子當成自己生命和生活的精神支柱。 研究表明：為孩子創(chuàng)造一個愉快地家庭氛圍非常重要。如果孩子在家里感到愉快、安全，他們的心理和性格就能得到良好的發(fā)展；如果整天生活在吵吵鬧鬧之中，孩子常處于提心吊膽、擔驚受怕的環(huán)境中，就易產(chǎn)生不良心理和行為傾向，他們常常為了一些小事大哭大鬧，而且難以制止。這些不良行為如果不及時加以糾正，會造成難以想象的后果。 中國古來就主張，愛孩子要有正確的方法，像朱熹說：“愛子以正”；像鄭板橋說：“愛其子女以其道”。所謂的正，所謂的道，指的是愛孩子就必須要順著韌性，順著孩子的個性，來教導(dǎo)孩子，也就是人所必備的人格和德性。 孩子是無辜的，單親家庭的家長，要克制自己的不良情緒，摒棄那些急風暴雨式的生活方式，能全心全意把愛獻給孩子，多和孩子一起活動，一起看動畫片、一起開心地笑。切莫給孩子心靈上留下創(chuàng)傷，要讓孩子的心靈充滿陽光。

（2）多為孩子創(chuàng)設(shè)良好的人際交往的環(huán)境。 不論是幼兒園還是單親家庭，對孩子進行教育時，不要因為孩子失去父愛或母愛就格外地嬌慣他（她），要大膽地讓孩子去做力所能及的事情。讓孩子了解家庭的各種情況，必要時可請年齡較大的孩子共同討論，一起參與決策。讓孩子從小就知道自己對家庭也負有一定的責任，使他們長大后能自覺地擔負起對家庭、社會的責任。逢年過節(jié)、生日、讓孩子到父、母家去看望父、母、外公外婆、祖父祖母，血肉親情不能割舍。人際交往不能錯位。讓孩子多接觸同齡伙伴，互相謙讓。當孩子取得時應(yīng)多進行鼓勵，不對時切不可遷就，要導(dǎo)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心輔導(dǎo)。導(dǎo)之以正。鼓勵孩子多接觸社會，多為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際 交往的機會。研究表明，良好的人際關(guān)系，同伴關(guān)系，對幼兒身心健康發(fā)展有重要的作用。

（3）為孩子營造良好的文化氛圍 對待單親家庭的孩子，幼兒園老師要特殊照顧他（她）們，但還不要讓孩子看出是特殊。要給孩子多讀一些少兒讀物，拓展幼兒的思維，增強幼兒的記憶力。 作為單親家庭的父親或母親，要十分注意自身對孩子行為方式、心理狀態(tài)和性格特征可能產(chǎn)生的巨大影響，要時時注意自己的言行舉止，不要在孩子面前表現(xiàn)不良的習性，如：說謊、失言、打罵、不負責任等等。不要根據(jù)自己的喜怒哀樂來對待孩子。否則，壞習慣的不良影響，往往會是一個好端端的孩子漸入歧途。 不論是幼兒園，還是孩子的家庭，都要根據(jù)幼兒的年齡，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。經(jīng)常帶孩子聽聽音樂、看看圖片展和孩子一起出去春游，多帶孩子去圖書館，去參觀語言大廈。為孩子營造一個良好的文化氛圍，使孩子盡快地從失去父愛或母愛的陰影中走出來，逐漸形成開朗、自信的性格。

（4）讓不撫養(yǎng)方多探望孩子，或父母雙方輪流扶養(yǎng)孩子，以利孩子的健康成長。 在孩子的成長過程中，血濃于水的親情，是難以割舍的，父愛和母愛都是不可缺少的。我們應(yīng)該努力去滿足孩子對這兩種愛的滿足。讓不撫養(yǎng)方多探望孩子，或雙方輪流扶養(yǎng)孩子，被剝奪任何一方都會給孩子造成永遠的陰影，這對孩子的成長是十分不利的。 孩子的父親或母親，都應(yīng)該成為孩子的支持者，給孩子以積極的感情，要把孩子當成自己生命和生活的精神支柱。千萬不能嫌棄孩子。

（5）幼兒教師要多進行家訪 單親家庭的孩子，是一只受驚、受傷的小鳥，情感有時很脆弱，教師應(yīng)該多方面的關(guān)心他們，照顧他們，既要做他們的媽媽老師，又要做他們的老師媽媽。多給他們生活上的溫暖照顧，多給他們精神上的堅強支持。也可以說應(yīng)該成為他們生命的支柱。 有機會多了解孩子的家庭情況，從而能更好地理解孩子和孩子的家庭。多進行家訪。即做孩子的教育工作，又應(yīng)該做單親家庭孩子的父母的知心朋友，多體貼他們，也要傾聽他們的苦衷。多在他們面前表揚他們的孩子，切忌告狀式的家訪。把老師教育孩子的構(gòu)想，多講給他們聽，和單親父母共同作培育幼兒規(guī)劃。

心理學家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。 學生父母離異引出這樣那樣的問題，不能不引起社會重視。但如 何有效的去解決這一問題呢？單親家庭的家長，既要當媽媽，又要當爸爸，在子女的教育問題上，尤其要講究方式和方法，要將愛和管教適當結(jié)合，使孩子得到健康的發(fā)展。我們認為，單親父母在教育子女時尤其需要注意以下六個方面問題：

一 、不要無原則地遷就、溺愛孩子 在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點“委屈”。其結(jié)果常常導(dǎo)致孩子處處以我為中心，變成自私、專橫和任性的“小霸王”，缺乏同情心和責任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦養(yǎng)育他們的父母。

二 、要培養(yǎng)孩子的獨立意識 有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當作生活中希望，唯恐孩子不安全、出事故。對孩子的生活包辦代替，使孩子從小就養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習慣，還采取種種辦法來限制孩子的活動，這也不行，那也不準，生怕孩子出問題，孩子事事不能獨立，沒有機會親自去體驗一些生活中必不可少的“風險”，這樣的孩子缺乏獨立意識，一旦離開了家長，便不知如何面對生活中的困難和挫折了。

三 、簡單粗暴不可取 與特殊照顧和過度保護相反，有的家長對孩子教育方法簡單、粗暴，動不動就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個性發(fā)展受到嚴重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強、缺乏自信心等不良品質(zhì)。因害怕懲罰而回避家長，不愿回家，便到外面尋找“溫暖”，容易被壞人拉下水而走上犯罪的道路。因此，家長教育孩子切忌簡單粗暴，要注意正確引導(dǎo)。

四 、孩子不是的支柱 失去配偶之后，許多家長便把孩子作為自己的精神支柱，往往把自己全部的希望]、夢想都寄托在孩子身上，要求孩子處處出人頭地，特別是在學業(yè)上。但如果期望值過高，勢必導(dǎo)致孩子的心理負擔過重。

五 、讓孩子參與社會活動 單親子女往往需要受到自社會的歧視、偏見，因而在性格上容易變得仙向、憂郁、自卑，甚至孤僻。家長要注意多和孩子進行交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強、自愛、自勵，鼓勵孩子積極參加集體活動，盡可能地參與社會活動，不要逃避社會，要主動與人交往，培養(yǎng)健康、開朗樂觀的性格。

六 、注意性別角色教育 在孩子心理成長過程中，性別角色的學習是一個重要的環(huán)節(jié)。沒有父親男孩或母親的女孩，在性別角色的學習中缺乏直接的模仿榜樣。所以，單親家長應(yīng)注意調(diào)動親戚、朋友中的性別資源，給孩子適宜的影響，讓其性別角色得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展，培養(yǎng)健康高尚的人格，以適應(yīng)社會生活的需要。

與此同時，教師的作用亦是不可忽視的。以“離婚家庭子女教育問題”為課題做過專門研究的北師大兒童心理學研究所在研究中發(fā)現(xiàn)，單親家庭中的生和生，在父親和母親離異后逐步產(chǎn)生良好適應(yīng)的重要原因，是學校教師的工作。為此，中教師，應(yīng)積極挑起保護和教育單親子女的重擔。如何妥善有效的完成這一重任，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們制定了以下方案，有的放矢地保護和教育他們，給他們更多的愛，使他們充分體會到學校、班級集體的溫暖。

1.建立單親子女檔案。了解和掌握各班單親子女人數(shù)，并熟悉掌握其家庭狀況，單親的原因，進而采取有效的措施。

2. 采用一幫一結(jié)對子。教師及一部分學生與這些學生結(jié)成對子，主動找他們談心，給他們物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵，幫助他們打消其自卑的心理，孤獨心理。

3.班主任定期對單親家庭進行家訪，與單親子女家長會面。和家長們促膝談心，講清情理，往往是因為家庭的具體原因忽視了如何教育子女的問題，對子女放任自流，認為有學校教育，家里就可以不管了，忽視了家庭教育的重要性，這就需要向家長講清，教師與家長共同教育學生，培養(yǎng)學生成長的密切關(guān)系。

4. 嚴格合理，培養(yǎng)其自立精神。首先，讓他們清楚知道，克服自身弱點，是自強、自立的基礎(chǔ)，其次，老師對他們的嚴格要求是對他們大的愛護，再次逐步培養(yǎng)他們自立精神，使他們能自覺自愿的在老師的嚴格管理和真摯關(guān)懷下成長進步，感受到學校這個大家庭的溫暖。教師在新形勢下必須肩負起保護、教育單親孩子的重任，而能否做好這一工作的關(guān)鍵又在于教師對這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并逐步引導(dǎo)他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長。一句話，單親子女的教育工作，任重而道遠，唯有不懈的努力，方能取得后的。

單親孩子的主要心理問題是：自卑、壓抑、憂郁、敏感、悲傷、焦慮、冷漠等。 其實，作為單親家庭的父親或母親，如果在同子女的交流溝通中，多注意一下言談的方法和藝術(shù)，引導(dǎo)他們克服弱點，發(fā)揚長處，單親孩子也能像普通孩子一樣健康成長。

1、巧妙解釋，給與完整的愛: 在孩子的成長過程中，父愛和母愛都是不可缺少的，單親家庭要努力滿足孩子對這兩種愛的渴望。當孩子提出這一問題時，任何掩飾、拒絕和阻攔，都無異于在隔斷親情的聯(lián)系，給孩子心靈投下濃重的陰影。反之，如果巧妙地直說原委，滿足孩子愿望，就有可能抹去他們關(guān)愛殘缺的傷痕，使之像雙親孩子一樣開朗樂觀。

2、明白解釋不遮掩 成人社會上的一些概念，如離婚、后母之類，不少單親家庭對它總是諱莫如深。其實，一味閃爍其詞地遮掩，無異于暗示了它們是可鄙之事。反之，如果父母能用淺易的言詞和通俗的事例予以解釋，便有可能使孩子以一顆平常心看待它們，對家庭也少了疏離之感。

3、接受現(xiàn)實，排出外界干擾 除了家庭的影響外，令單親孩子煩惱、自卑的，還常有外界的是非之議。當外界出現(xiàn)對孩子不利的敏感話題時，父母有必要安慰、開導(dǎo)孩子，注意用親切話語辨清是非，指出努力方向，以此消除干擾，培養(yǎng)健康向上的性格。

4、積極引導(dǎo)， 改正孩子缺點 比起雙親家庭來，單親孩子更需要關(guān)心和愛護。過分的責備只會損害他們的自尊、自信，造成提防、警戒和疏遠他人與社會的心理。反之，注意發(fā)現(xiàn)孩子的長處，多一些贊揚鼓勵的話，就容易造成愉悅的氛圍，使孩子得到更多的愛。

5、尊重孩子意愿，再婚莫牽強 對某些家庭來說，單親只是一個過程。當父親(或母親)打算再婚時，孩子能否接納新的母親(或父親)往往是個難題。如果父母全然不理睬孩子的意見，家庭危機也就在所難免；反之，如果能耐心地引導(dǎo)，代際間得到共鳴和信任，重建新家的問題也就迎刃而解了。 綜上所述，家長用心的話，孩子就有福了。

單親家庭的孩子，從小生活在一個不良的家庭環(huán)境中，家庭的“內(nèi)戰(zhàn)”在他們心理留下了陰影。他們整日生活在矛盾之中，有時甚到感到自己是個“多余的人”，并會經(jīng)常為一些家庭瑣事無端煩惱和焦慮。這些煩惱和焦慮使他們的性格不同于其他同齡人。在個性上常表現(xiàn)為這樣一些類型: 憂郁型 少言寡語，膽小怕事，自卑，不愿意和同學交往，整日生活在一個孤獨的城堡里，學習往往中等偏下。

隨意型 其主要表現(xiàn)為無組織紀律觀念，想干什么就干什么，自控力差，對集體漠不關(guān)心，常遲到、曠課，愛說謊話，對老師的批評不予理睬，學習差。

懷疑型 對任何事物都抱懷疑態(tài)度，對教師的表揚和批評麻木不仁，沒有集體榮譽感，學習無上進心，學習差。

煩躁型 言行表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，喜怒無常，為一點小事和同學大打出手，學習憑興趣，時好時壞。

老成型 這類學生學習努力，中等偏上，但他的心靈早已背上家庭沉重的包袱，他們感到自己被父母拒絕，為家庭的破裂感到羞恥，往往說話、辦事與年齡不相稱，一副老成持重的樣子。 這些學生有很強的逆反心理，不服從教師的教育，經(jīng)常與教師作對，他們有時會把對父母的不滿發(fā)泄在同學身上，欺負同學，惹是生非。他們有時為發(fā)泄內(nèi)心的郁悶，有意違反學校紀律，以引起教師的注意，求得心理的暫時滿足。他們做事很少考慮后果，容易受外界誘惑，加上法律觀念淡薄，很容易走上犯罪道路。

為此，我們采取了以下措施，取得了較為明顯的。 用友情彌補親情 單親家庭的學生缺少的是父母之愛，教師要處處關(guān)心他們生活中的細微之處。教師一個鼓勵的眼神，一個愛撫的動作，誠懇的表揚，一個會心的微笑，都會在他們心里激起層層浪花。當這些孩子有病時，教師要特別重視，安排班干部輪流給他，并帶領(lǐng)全班同學看望他，給他戰(zhàn)勝疾病的勇氣和力量，讓他感到缺了一位父親的愛，多了二十多個男同學的幫助；少了一位母親的愛，多了幾位教師的呵護，多了二十多個女同學的關(guān)心。教師的愛雖然不能代替父母的愛，但可以彌補父母的愛。生活在一個充滿友愛真情的班級集體里，他們會感到生活充滿生機，感到自己不幸之中又特別幸運。過生日時，教師組織全班同學給他祝賀，每人一句真誠的祝福，一個小小的禮物，也可以起到同樣的。 用鼓勵驅(qū)除猥瑣 單親家庭的孩子思想負擔重，怕教師知道家中真實情況，更怕同學知道，教師應(yīng)幫助他對這一社會現(xiàn)象有一個正確的認識。父母的事由他們自己去處理，孩子無法左右家庭。鼓勵他們積極參加班集體組織的各項活動。有一定組織能力的，教師可以把活動中重要的任務(wù)交給他，讓他有一個自我展示的機會，在活動中發(fā)揮自身的潛力，培養(yǎng)他們的自信心和責任感，增進和同學的友誼。 用交流剔除頑劣 單親家庭的孩子在閑暇獨處時常常感到無聊，也更多地采用消極被動的方式來打發(fā)時光。打游戲機，看武俠 小說，忘記了教師留的作業(yè)，也忘記了上學、回家的時間。教師可就近安排其要好的同學與他同來同往，每天督促。教師可以和他共同交流打游戲機的危害，看武俠小說的弊病，使他對這個問題有一個清醒的認識，并且一事一教育，轉(zhuǎn)變就表揚，達不到要求就批評。常提醒，多鼓勵，多方啟迪其作為學生、子女、祖國接班人的責任感。 用回避保護自尊 現(xiàn)在課本上有關(guān)家庭生活的文章，大都是描寫家庭成員和睦相處，父母對兒女無私的愛。遇到教師講述這種濃濃的人間真情時，感情脆弱的學生會觸景傷懷，淚流滿面。有的學生明明知道問題的答案，當教師提問他時，卻說不知道，不愿回答教師的問題。教師在講解這類文章時，盡量從感情上給這些孩子以照顧，避免讓他們回答對他們來說敏感的問題，給學生留一片感情的藍天，保護那顆受傷的心。 用愛心撫慰創(chuàng)傷 對單親家庭孩子的教育，班主任、課任老師、家長應(yīng)齊抓共管。班主任應(yīng)經(jīng)常和課任老師交流意見，并及時和家長聯(lián)系。對教育子女確實有困難的家長，班主任應(yīng)給予方法上的指導(dǎo)，經(jīng)常更換教育方式。有一女生，父親長期把她放在年邁的奶奶家里，她心中的煩惱無人訴說，就在日記中寫道:“同學們的煩惱可以跟媽媽說。我的煩惱只能跟小狗說。”并且很快就有了異性朋友。看到這篇日記，教師和她母親取得了聯(lián)系，把這件事的嚴重性和危害性告訴她母親，并給她母親介紹了如何引導(dǎo)教育孩子度過這一段感情危機。 單親家庭的孩子就象海面上行駛的一葉孤舟，如果員能正確引導(dǎo)，他們同樣會避過驚濤駭浪，渡過暗礁巖石，安全抵達明凈的港灣。讓我們每位都來做單親家庭孩子心靈上的員，使他們順利走向生活的彼岸。 問問團隊共同進步共1人編輯答案 ?單親家庭的孩子心里 我們班就有一個單親的同學，他平時老是什么話都藏在心里，無論是高興還是悲傷都一個人分享······

我感覺這樣的孩子心理有這樣的一個陰影，和家庭有很大的關(guān)系，家庭教育是成長過程中不可少的。有的時候，我想盡力讓他們感受到哪怕一點點的溫暖，可是不是被拒絕，就是被逃避。問題總是要面對的，這樣總是逃避也不是辦法?。?以后過的是自己的生活啊，不能總躲在父母的懷抱里吧！ 有的事情，自己盡力了，也就沒什么遺憾了?；蛟S有的時候會不小心傷害了別人，但是人的一生中難免會有犯錯的時候嘛，只要不是什么難以彌補的過錯就好，你對他人付出一份的關(guān)愛，要相信會收到加倍的回報，每個人關(guān)心一點點，相信總有他們會感受到你的關(guān)懷，甚至是整個社會的關(guān)懷，總有他們會從自己的黑暗天空走出來的，但愿明天會更好，謝謝。