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說|你真的了解自己的聽力現(xiàn)狀和問題嗎？

我目前英語水平怎么樣，聽力實(shí)力如何？

    每一位學(xué)生都是帶著目標(biāo)來的——進(jìn)入心儀的。失望，大多源于無法準(zhǔn)確判斷自己的現(xiàn)有水平，難以達(dá)到既定目標(biāo)。

   對我來說，無論班課，還是VIP學(xué)生，每一期都是新的開始。沒有重復(fù)遍的枯燥。面對不同的學(xué)生組合，課堂是動態(tài)的，每都是全新的呈現(xiàn)。對于學(xué)生，我充滿了好奇心，希望能盡快了解課堂上每一個成員的情況。我的目標(biāo)很明確：盡自己所能，幫他們彌補(bǔ)跟目標(biāo)分之間的差距。每次開班，較好次作業(yè)，我都會安排學(xué)生以的形式做一套題目。第二次上課，讓大家統(tǒng)計(jì)上交每個section做題情況。課堂是雙向交流的過程，但畢竟時間有限。這樣的方式，不僅方便我掌握學(xué)生情況，深入了解學(xué)生當(dāng)前的問題，也能夠讓每一位學(xué)生對自己的水平有一個客觀而又的了解。較重要的是，即使是班課學(xué)生，我可以差異化布置作業(yè)，讓他們做到有的放矢。

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我是誰？如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)？

    不要將目標(biāo)中的自己，當(dāng)成真實(shí)的你，那只會讓你焦躁不安——接受現(xiàn)并著手改變，爭取達(dá)到目標(biāo)分。

    對于學(xué)生來說，隨時掌握空自己的學(xué)習(xí)動態(tài)無疑是很重要的。我們只有充分了解自己的水平，準(zhǔn)確把握自己跟目標(biāo)分的差距，才能合理安排學(xué)習(xí)強(qiáng)度和進(jìn)度。我曾經(jīng)碰到過學(xué)生小萌，她有非常強(qiáng)烈的意愿要進(jìn)入目標(biāo)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)7分總分的。當(dāng)時，學(xué)生處于5.5分的水平，每次做完題目，都會極度沮喪，反饋問題的嚴(yán)重性，表現(xiàn)得很絕望。很多時候，大家在目標(biāo)特別強(qiáng)烈的情況下，會忽略自己所有的進(jìn)步。把目標(biāo)當(dāng)成自己馬上該有的現(xiàn)狀，長期得不到內(nèi)心的認(rèn)可，會讓學(xué)習(xí)的心態(tài)崩潰。

    好在，小萌有半年時間可以去準(zhǔn)備的，雖然是大四新生，但申請英國轉(zhuǎn)念5月左右遞交仍然可行。較開始，便盡量穩(wěn)住學(xué)生心態(tài)，慢慢讓她調(diào)整到做長期抗戰(zhàn)的心態(tài)。一旦看到了自己的進(jìn)步，學(xué)生便也有了源源不斷的動力。

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精聽和跟讀是聽力水平的較佳途徑

    羅馬不是一日建成的，請堅(jiān)持！但是，在堅(jiān)持之前，請明確問題，堅(jiān)持用有效的方法解決問題。當(dāng)然，精聽的選材要合理，既要高于現(xiàn)有水平，又要循序漸進(jìn)，不斷難度。

    課堂授課，我們可以讓學(xué)生的在現(xiàn)有水平上達(dá)到較大化，但是要實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越，必須基于一定的實(shí)力。我經(jīng)常說：很多事情，可以找人替代，但學(xué)習(xí)的過程，必須親力親為。對于雅思備考，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師們對于出題思路和套路的總結(jié)是可以直接拿來用的，但具體操作是需要大家去配合的。

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圣人說因材施教，并非妄言

    基于做題中常見的聽力問題，我們需要一一破解。現(xiàn)在，我們來挖一挖填空中的詞匯拼寫問題：

    2016年全年，聽力填空題占比57，劍橋系列叢書占比62。以下三類學(xué)生在這個題型上的差異化：

    A. 5-6分的同學(xué)，選擇類經(jīng)?？慈似?，填空類定位技巧基本成型，但詞匯拼寫問題較大，一些比較基礎(chǔ)的詞匯仍是障礙。

    B. 6－7分的同學(xué)，選擇類題目表現(xiàn)吃力，而填空類定位能力較成熟，但稍難的單詞容易出現(xiàn)拼寫障礙。

    C. 7分以及以上的同學(xué)，失誤必須控制在10個之內(nèi)。那么，填空題準(zhǔn)確率必須，大部分能控制在4個之內(nèi)。這樣，給單選題和配對題等選擇類題型足夠的失誤空間。

A類同學(xué)

    A類同學(xué)經(jīng)常覺得，詞匯量上來，就可以一定的準(zhǔn)確率。盡管出發(fā)點(diǎn)是正確的，但常常會進(jìn)入事倍功半的誤區(qū)：捧著詞匯書啃單詞。

    每次了解到這個情況，或者看到學(xué)生抱怨聽力背單詞沒用的時候，總是會有種痛心疾首的感覺。對于聽力，如果是A類學(xué)生，請靜下心來，好好做精聽和跟讀的工作。并且核對文本，分類整理生詞，錯詞，語音想象導(dǎo)致的錯誤。以20天為一個階段，堅(jiān)持了較好個階段，你會發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步很明顯。

    以上過程，是發(fā)現(xiàn)問題，而解決問題，需要大家跟讀文本。當(dāng)你的跟讀能與文本同步了，恭喜你，這篇材料出現(xiàn)的語音問題，詞匯問題，基本解決了，相似發(fā)音出現(xiàn)在其他文本里，你可以聽懂了。

    對于實(shí)力的，沒有一日千里。這一點(diǎn)，上帝是公平的，正確的方法，并持之以恒，時間會給你回報(bào)。

B類同學(xué)

    單詞書有用嗎？當(dāng)然有，但主要是梳理用。較好的積累是精聽。較好的詞匯梳理材料是什么？答案詞。

    聽立組的老師們花大量時間，將聽力題庫里面出過的填空單詞挖出來，做成文本并配上錄音，不就是讓大家能到答案詞么？此時不用，更待何時？

    怎么用？A類從精聽里積累了20天到1個月左右的同學(xué)，以及B類同學(xué)就可以大膽借助這個較的答案詞梳理“神器”：篩選出那些“完全不認(rèn)識的”，“混了個臉熟，發(fā)音不熟的”，“細(xì)節(jié)拼寫瑕疵的”。

    永遠(yuǎn)不要說，我的填空詞匯有問題。請問，具體問題是什么？眉毛胡子一把抓，是在忽悠自己。

C類同學(xué)

    C類同學(xué)，有8分以上，還有7-8之間的同學(xué)。兩者的區(qū)別，不僅在同義替換的掌握上，還有詞匯量差異。對于前者，做題技巧是錦上添花式的驗(yàn)證，后者，則偶爾需要借助技巧，繞開聽力本身的困難，尤其是選擇部分。

    雅思聽力，不需要完全聽懂，是可以定位到答案的，無論填空還是選擇題。當(dāng)然，完全聽不懂，是萬萬不行的。聽力，實(shí)力和技巧相輔相成，缺一不可。